浅析高中古诗词的教学策略

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作者:无, 字数:6586

  摘 要:高中语文教学中,古诗词占有重要的分量,既是重要的知识点,又承载着传承传统文化、陶冶学生情操的育人功能。在教学当中,教师要不断探索新的方法来拓展古诗词教学的内容及形式,让学生真正读懂、读透这些传统文化的菁华,浸润于古诗词的意境,提高学生的文化素养。让学生主动去学,去探究,调动学生对古诗词的学习兴趣,既拓展知识面,又提升学习的深度,使古诗词的学习效率得到有效提高。
  关键词:高中语文 古诗词 教学策略
  新课程改革的背景下,社会对学生的阅读素养要求越来越高。从近几年高考改革的趋势上来看,阅读量及阅读速度、阅读素养已经成为考查学生的重要方面。高中语文课程,是提高学生语文阅读水平的主要课程,而古诗词文化的运用及理解则是高中语文教学中的重要组成部分,这对学生综合素养的组成有着重要作用。古诗词文化,是自古及今经过时间积淀的文化经典,具有艺术性、意象性及凝练性的特点,可以丰厚学生的文化底蕴,提升艺术境界,使学生懂得欣赏美、鉴赏美,体会文字的艺术性,有助于综合素养的提高,这是现代流行文化所不具备的条件。
  一、古詩词教学在高中语文教学中的地位
  高中语文教学中,很多语文教师对古诗词都非常重视,但其出发点是学生只要把相关知识记忆下来,就能得分,这样的目的带有很强的功利性,功利化的教学使课程教学变得简单化、功利化、枯燥化,教学更像是为了满足分数的需要。在这样的教学当中,我们的语文教学很少去关注学生的学习过程,忽略了学生作为一个有思想的个体,其个人思想的成长体悟,只看重最后的结果。在缺少过程性的教学中,我们把教学重点放到了成绩和分数上面,这并不利于学生真正健康的成长。
  因此,从学生的终身学习角度出发,我们要教给学生的是学会如何学习,而不是非常短视地让他们去取得高分。语文教师要在教学当中更多地关注学生的语文学习能力与综合素质,尽量避免功利性的教学举措。教师的教学重点要放在古诗词的运用上,让学生作为个体去体会当时的意境美,使他们学会学习、学会体验、学会吸收,形成自己的学习方法。通过课内、课外教学激发学习的兴趣,提高他们对古诗词的重视程度。在方法上要有创新性,在关注上要更加重视,这样的学习,才益于形成良好的学习习惯,提升学习效率。
  二、营造良好的学习氛围,调动学习积极性
  兴趣是最好的老师,课堂的教学气氛是学生产生兴趣并继续学习的最为适合的环境,教师要善于利用多种教学手段,运用创新性的思维方式来开展教学,以激发学生对古诗词学习的积极性。在课前的教学设计当中,教师要依托于教学内容的教学目标,结合学生的认知规律及学识阅历基础,创造性地营造出古诗词的学习氛围,以氛围感染学生的情绪,让学生调动多种感官,投入到对古诗词的欣赏中,神交古人,思接千古,体会诗词的意境,玩味这种艺术的表达形式。在古诗词的教学当中,我们可以适当地用音乐及图画为辅助,让学生体会古人写诗作词的感受。
  三、培养学生的想象力
  意境是诗词营造出来的艺术氛围,这些传承至今的优秀篇章,都是非常好的文学艺术美的典范。这些诗词的艺术美,需要教师依靠自己的教学为学生呈现出来,让学生在教学中充分发挥想象力和创造力,做到身临其境,和古人的思维、体验处于相近或相似的情况下,充分理解古诗词想要表达的情境,清楚诗言志、借物抒怀、借景抒情,这样才会明白作者要传达的意思,了解写作的目的。
  如讲授《春江花月夜》时,由于许多景象表达比较抽象,单纯依靠教师的讲解,学生会感到非常枯燥无味,失去对这种美的探究兴趣。所以教师可以引入视频、图片、音乐等多媒体形式,让学生对当时的画面有直观、具体的感受,从而理解文章想要传达的内涵。这种特殊的情景再现,突出诗歌营造的主体氛围,可令学生感同身受,有更为深刻的意境与情感体悟,让学生产生进一步探究的兴趣。
  四、吟咏古诗词,品味语言之美,深入探究诗词意蕴
  古诗词以凝练的语言,创造出优美的意境,古人讲究“吟安一个字,拈断数茎须”,重视遣词造句,留下了诸如“推敲”这样的文坛佳话。这些都体现出古诗词中字斟句酌的重要性。很多古诗词,都是因为某一句、某一字,而使整首作品更具意味,这被称为“诗眼”,也就是画龙点睛之处。如“红杏枝头春意闹”,一个“闹”字,让无数繁华春景跃然于纸,使后人赞叹诗思巧妙。教师的教学也要从“诗眼”着手,使学生可以轻松地把握诗词内涵,把握其情感表达的脉动,深入理解古诗词的意蕴。在高中古诗词教学中,学生要字字分析,涵泳揣摩,才能把握诗词
  情感。
  教师希望将更多的知识在有限的时间内灌输给学生,这种急切的心理,体现出教师的责任心,但这种“授人以鱼”的方式,只能帮一时,不能助一世。因此,教育方法的选择极为重要,要让学生在学习过程当中,学会如何自己去学习。
  学无止境,古诗词教学的重要性是不言而喻的,我们高中语文教师要利用课上和课下两个时空,给学生布置学习的任务,提高阅读量,他们的学习力及理解力就会得到有效提升。
  参考文献:
  [1] 徐爱芹《高中语文教学提升学生古诗词鉴赏能力的策略探究》,《中学课程辅导(教师通讯)》2017年07期。
  [2] 金嘉辉《浅析高中古诗词语文教学中教学策略的思考和探究》,《华夏教师》2018年第14期。
  [3] 刘志鹏《高中语文古诗词教学策略分析》,《基础教育论坛》2019年第8期。

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