现代教育技术在高校体育教学中应用现状与融合策略研究

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作者:无, 字数:9504

  摘 要:随着科学技术的迅猛发展,体育教育教学领域也面临着巨大的挑战。为了适应教育改革的进度和步伐,高校体育教学要加大对现代教育技术的重视与利用,创新相关教学模式手法,加快课程信息化改革进程,探索新的与之对应的信息技术教学模式,以期培养更多的体育复合型人才,满足社会对应用型人才的多元化需求。本文以此为视角,分析了现代教育技术的内涵,阐述了应用现代教育技术的重要性,提出了现代教育技术在运用中遇到的现状与瓶颈,最后对现代教育技术与体育教学改革融合策略展开了研究,以供参考。
  关键词:现代教育技术;高校;体育教学;融合
  现代网络技术发展的日新月异,让一切再也无处遁形,一方面为高校教育教学工作创造了新的契机,另一方面在体育教学当中亦掀起了波澜。在巨大的考验和变革面前,只有将现代教育技术与体育教学工作紧密衔接,才会推动高校体育教育的可持续健康发展。结合高校体育教学的特殊性,高校体育在改革创新的过程中,必须要依赖于现代教育技术,通过运用现代教育理论,转变传统的教学观念,发挥其强大的教学辅助功能及核心价值,这样才会有助于把握素质教育改革的方向,有效解决体育教学质量与效率存在的问题。
  一、 现代教育技术简述
  互联网信息技术的发展,对教育领域带来前所未有的促动,现代教育技术应运而生。在传统教学模式的基础上,涵盖了多种教育领域,以计算机技术为核心的现代媒体教学法成为了学校教育和管理的常态,形成了设计、开发、应用为一体的新型教育教学模式,体育教学刻上了电子化的标记。利用现代教学手段,结合学生的学习需求和认知规律,实现教育效率效果最大化。通过应用现代教育技术,可以为学生开发并呈现完善的组织形式以及学习资源,有助于激发学生的学习兴趣,结合探究学习方法促进学生掌握相关知识,促进其综合能力的发展。这不仅是学校现代化教育和管理的重要途径,亦是优化教育教学结构以及教育教学评价的有利举措,更是教学合理配置优化的必然保障。
  二、 高校体育教学应用现代教育技术的必要性
  在实际体育教学过程中,充分地利用现代教育理论及技术,能够整合和优化优质资源,让课堂教学氛围更加活跃,形成良好的自主学习习惯,提高学生的实战感和主动性,增强教学活动的效果和效率。其次,应用现代教育技术能够促进课程建设的力度,可以转变教师的教学理念,弥补传统教学方式的不足,满足学生日益增长的学习需要,逐渐成为了体育教育质量提升的依托途径。现如今在我国高等体育教育改革进程中,运用现代教育技术已经深入人心,而且取得了很好的经验和成果,为实现课堂形式的多样化提供了保障性支持。此外,通过运用现代教育技术,该可以优化配置知识结构,健全人力资源制度,提高教师的视野和知识修养,促进学生核心素养和综合实力的提升,确保体育教育现代化可持续发展。
  三、 体育教学应用现代教育技术的现状研究
  1.設备资源的不足
   部分高校体育网络课程资源的建设滞后,缺乏对硬件设施投入的投入,网络课程没有形成一体化,受设备资源不足的影响,资源开发率差强人意。同时一些体育教师对于体育课程改革缺乏正确和全面性的认知,主观接受意愿不高,参与网络课程建设的积极性不高,存在一定的片面性和盲目性,体育精品课程质量大打折扣。
  2.侧重教学内容展现
   体育类网络课程授课创新不足,技术类课程内容较少,主要延续着技术的主观理解层面以及教学内容的单纯性,造成教学融合效果不佳,难以形成及时有效的互动。此外现代教育技术应用表现形式简单,主要以电子教案或课件为主,学生无法从中准确把握动作技术,引发学生对课程参与性和实践性的怨言。
  3.教学资源延伸性有待提升
  在高校体育教学中,现代教育技术课程资源的开发缺乏主动性,延伸性资源的链接稍显滞后。很多教师甚至认为网络资源课程与体育教学关联系数较小,忽视了链接内容进行学习的选取和渗透,资源本身的广度和深度都十分薄弱,对于差异化学情的应对能力仍处于起步阶段,极大限制了学生知识的积累和综合素养的形成,不利于体育教学目标的达成。
  四、 现代教育技术与高校体育教学的融合策略研究
  1.根据学情因材施教
  高校体育教师要选择符合学生未来发展的实践路径,全面掌握现代教育技术的内涵,提高自身专业水平,在现代信息技术的应用过程中,秉承积极进取、开放合作的态度,真正结合学生的学习情况,根据教学目标任务主动寻找机会,与时俱进地成为改革路上的探索者。现代教育技术对于当代体育教师提出了更高的要求,为此教师要在提升个人专业素养的前提下,按照学生的心理特征和规律,以新的眼光来对待学生,主动变革传统固守的说教式教学模式,实现学生个性发展,为学生构建知行合一的体育教学平台,充分发挥教育技术的价值,以期在体育教学改革中形成合力,推动高校体育教育事业的可持续发展。
  2.有效把握二者的关系与时机
  高校体育教学工作的重要性不言而喻,以往教育技术手段只是局限于辅助工具领域,为此在平台设计和规划的过程中,并未形成深刻的认知和理解,导致其作用和功能并未充分释放。为了发挥其融合的最佳效应,需要有效把握二者的关系与时机,正确协调好体育教学中的主流趋势,有针对性地组织和开展各项活动。其次,正确把握未来现代教育的主流趋势,在教育教学中注重理论与实践的引导,最大限度地把控时机,坚持以学生为主体的调整策略,有效提高教学效率。教师要不遗余力地提高自身的个人能力,加强对最新教育技术的学习和实践,不断创新教学内容和教学模式,循序渐进地提高学生的体育核心素养。
  3.注重内涵式融合应用
  按照体育智慧学习环境的需求,在新的历史时期,在实践运用过程中,学院和教师要善于记录、分析、评价体育教学中的大数据,从学生学习认知规律的视角构建全新的高质量的一体化服务平台,确保学生体、脑协调一致的综合发展。与此同时,打造高效的交流互动平台,以音、图、视频兼容为核心,做好体育重点和难点因素的识别和控制,从体育学习的特点出发,利用资源开放共享的信息技术平台,实现合作共赢的新机制。此外按照从宏观建设走向微观建设的逻辑思维,转变传统的学习理念,提高师生答疑解惑的效率,持续健全教学资源管理平台,利用步态分析仪以及定格、慢速播放等功能,引导学生学习先进的体育文化内涵,积极适应社会智能化的发展,满足学生的多元化需求,形成开放共享、合作共赢的新局面,为体育教学信息化注入生机。
   总之,随着现代化教育技术的发展,如何让体育教育跟得上时代步伐,这就需要充分运用现代教育技术,树立正确的应用理念,提供资金、设备、师资、管理等全方位的保障,做到相互作用、相互影响。针对现代教育技术应用存在的不足,高校要把握好教学的关系和使用时机,因材施教地调动学生的学习兴趣,采取相应的措施不断更新与优化,全面实现现代化教学管理,有效提升教学效率和水平,让大学生切身感受到现代教育技术带来的成果。
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  (作者单位:鞍山师范学院,辽宁 鞍山 114016)

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