运用红色资源加强艺术类大学生思想政治教育

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作者:无, 字数:11169

  摘 要:思想政治教育是高等教育的重要组成部分,工作在高等教育第一线的教育工作者,多年来一直致力于对大学生思想政治教育环境建设工作,开展了一系列具有开拓性、创新性以及可行性的探索和研究。在艺术类大学生思想政治教育中融入红色资源,是新时期现代大学生思想政治教育环境建设的新途径,更是助力剂。本文以红色资源与艺术类大学生的思想政治教育内在联系作为基本出发点,剖析红色资源在艺术类大学生思想政治教育环境建设中功能,针对新时期艺术类大学生思想政治教育中存在的问题,探讨如何将红色资源融入到艺术类大学生思想政治教育中,为大学生的思想政治教育工作助力。
  关键词:红色资源;大学生;思想政治教育;环境建设
  1.引言
   红色资源是我国在历经了艰苦的革命斗争和多年的社会建设中累积和沉淀形成的,是宝贵的历史财富。高校的思想政治教育,一直以来是学校的教育体系中的一项重要内容。很多教育领域的专家和学者都一直把大学生的思想政治教育作为专项课题来进行研究,特别是在教育一线的思想政治教育工作者,探索的脚步从未停止。艺术类高校与普通高校在教育体系和德育管理方面本身就存在差异,这与艺术类大学生的自身特点有直接的关系。将红色资源融入到艺术类大学生思想政治教育工作中,是对高校思想政治教育工作的良好助力,是提高思想政治教育工作水平的一条有效途径[1]。
   2.红色资源与艺术类大学生思想政治教育
   2.1 红色资源的内涵
   何谓红色资源?笔者查阅了大量的资料,其实在我国学术界关于红色资源已经有了很多专家学者在进行研究和归纳,但是立足点不同,看问题的角度不同,也就衍生了不同的内涵。笔者通过对多方面资料的分析和总结,认为红色资源是中国共产党领导下的全国人民在经历的多年艰苦的历史斗争和社会建设的过程中沉淀和积累起来的具有积极意义的物质与精神的集合体。红色资源具有鲜明的中国特色,形式多样,既包括有形的资源,如红色著作、历史遗迹等,又包括无形资源,如延安精神、鲁艺精神等;既包括文化资源,如经典影视剧、名人回忆录、红色歌曲等,又包括人物资源,如老红军、军烈属等[2]。
  2.2红色资源与艺术类大学生思想政治教育的联系
  2.2.1 在教育意义方面相统一
  红色资源既秉持传统,又具有时代气息。其内涵和内容与大学生的思想政治教育的内容相吻合,具有统一的教育意义。融入红色资源,可以使艺术类大学生的思想政治教育在内容方面更加的丰富多彩,教育有效性得以提高,教育资源得到良好的补充和优化。
   2.2.2 在教育形式方面相吻合
   高校的思想政治教育对象是在校的大学生群体,而艺术类大学生本身就具有独特的特点[3]。他们思维活跃,想象力丰富,思想先进,而且相对更加潮流时尚。因此,对于艺术类大学生的思想政治教育不能墨守成规,更不能采取一刀切的形式。红色资源代表着一种精神,可以对人产生强大的激励作用,而且具有持续性,这与艺术类大学生的思想政治教育在形式方面是相吻合的。
   3.紅色资源在艺术类大学生思想政治教育中的功能
   3.1 对思想政治教育方向的引领功能
   红色资源形式多样,内容丰富,既是历史积淀,又是精神力量。精彩又感人的革命事迹至深,容易激起学生的求知欲和爱国热忱。激起大学生情感和精神上的共鸣,让他们从内心中燃起崇拜之火,引导学生们树立崇高的爱国理想,坚定信念,建立正确的价值观和人生观。在参与点点滴滴的红色学习中,接受红色洗礼和熏陶,引领思想政治教育沿着正确的方向发展。
   3.2 对思想政治教育的思想引导功能
   红色资源中的有形资源,如烈士纪念馆、战斗遗址,爱国电影、名人领袖专著等等,都是直观的呈现在人们眼前。学生在参观、阅览、观看的过程中,感官所受到的刺激的是直接而且强烈的,容易引起共鸣。在如今和平时期,红色资源以丰富多样的形式为现代艺术类大学生展开了历史的画卷,让大学生们了解历史,尊重历史,热爱生活,坚定思想,秉持信念。
   3.3 对思想政治教育的文化熏陶功能
  正所谓学艺先学德,对于艺术类高校来说,可见德育教育对于艺术类大学生教育的重要性。我国拥有丰富的红色资源,又具有如此鲜明的民族特色,使得大学生思想政治教育的内容越发丰富,对于学校的思想政治教育环境建设极为有利。
  4.红色资源在艺术类大学生思想政治教育中的运用现状
  4.1 认可度不高,红色资源运用没能体系化
  大多数高校对红色资源并没有足够的重视,执行力不强。究其根源,还是没有充分认识到红色资源内在的教育价值。即使有所融合,也存在形式单一,零散运用,没有建立起相对完整的红色教育体系的问题。
  4.2 校园文化建设中缺乏红色主题
  纵观校园文化,缺乏红色主题内容,红色资源的运用没有实现系统化,这就大大限制了红色资源本身所具有的思想政治教育作用的发挥。很多高校都有自己内部的学报、校刊等等,但是红色资源题材的内容并不多。红色方面的宣传也有很大的局限性,涵盖范围非常有限。校园文化活动方面,也确少以红色为主体的活动。
   4.3 缺乏经费支持,硬件配置保障不力
   对于艺术类高校来说,大部分的精力和经费的投入都侧重于专业课的教学,对思想政治教育的重视度不够,自然经费投入也是非常有限的。缺乏经费支持,很多活动也只能限于想法,而无法真正得以实施。在教学设施方面,高校的多媒体技术基本实现全面普及,但是教学资源有限,必然以专业课优先,红色资源的内容大多在课堂进行,其效果十分有限。
  5.融合红色资源助力艺术类大学生思想政治教育
   5.1 融合红色资源,丰富思想政治课堂内容
   红色资源走进思想政治教育的课堂,既丰富思想政治教育课堂的内容,实现资源的转化,又是学生面向红色资源从中汲取知识和养分的直接途径。在思想政治教育的课堂上,我们可以将红色资源中的重大事件、人物事迹、经典故事、精神理念在课堂中通过讲授、视频、影片等多种形式呈现,既是红色资源的良好运用,也是思想政治课堂内容的创新。教师要对做好课程内容的设计和规划,找到切入点将红色资源融入进去,把握红色资源的内涵和价值,找到教学重点,让红色资源与思想政治教育课堂内容融合成一个整体,让思想政治教育课堂更有魅力。    5.2 以红色资源为主题,开展校园实践活动
   对于大学生的思想政治教育,仅仅依靠课堂理论教学是远远不够的,只有理论结合实践,才能有效的提高思想政治教育的效果。艺术类高校,本就重实践,校园活动多,要利用好这一优势,开展红色资源为主题的校园实践活动,让学生们在参与实践活动的过程中接受红色资源的熏陶,吸收红色养分。
  校园环境方面可以通过红色人物雕塑、红色背景墙等景观形式为校园增添红色文化氛围,让学生们在日常学习和生活的环境中受到感染。开展“追寻红色回忆”的活动,引导学生走进红色记忆,感受红色历史的精神洗礼,在寻找红色回忆的过程中认识红色文化,感受红色文化。抓住重大时间节点的机会,例如大学生艺术节、国庆节、七一党的生日等,创办红色主题的文化活动。利用现有的教育资源和教育技术,通过图片、影视、实物展示、文字书籍、艺术展演等多种多样的形式,展示红色资源的魅力,让学生亲眼目睹、亲身参与。艺术类大学生,日常参与和观看各类演出的机会较多,把红色资源融入到演出作品中,形式多样,如音乐、歌唱、舞蹈、演奏等等,在艺术的氛围中接受红色教育,感官冲击强烈,直达心灵深入,思想政治教育的效果事半功倍。
   5.3 开拓网络教育阵地,创新网络红色文化内容
  信息时代,大学生是网络的“常住民”,开拓网络教育阵地,是现代思想政治教育的大势所趋。红色资源融入网络教育阵地,要吸引现代艺术类大学生的关注,单纯的做红色文化的宣传的是达不到理想效果的。直接的将课堂红色内容照搬照抄,学生会觉得索然无味,自然不会过多的关注。因此,网络红色教育必须在内容和形式上加以创新,要结合当下大学生们关注的热点问题,融合当前流行文化元素,吸引学生的兴趣和目光。我们可以将红色资源中的经典事件、重要内容单独提取出来,融合流行的时尚元素,在保留原有精神理念的前提下进行表现形式的再加工创作,以学生们感兴趣的方式,如微电影、微直播等当下流行的文化传播形式加以呈现。网络时代给思想政治教育工作带来挑战,也带来的机遇,让红色资源占領网络文化阵地,让学生在网络冲浪的过程中接受红色氛围的熏陶,长此以往,红色文化必然会在学生内心中生根发芽。
  6.结语
   高校是教书育人的地方,学生在学校中,不仅仅是学习文化知识和专业技能,还包括思想政治教育,道德素养的培养。我们作为一线的思想政治教育工作者,一直走在研究与探索的路上,传承中国文化,将红色资源开发利用,发扬光大,是思想政治教育领域的重点工作内容,培养德才兼备的艺术类人才,是重要责任。
  [参考文献]
  [1]李艳.红色资源融入高校思想政治教育研究[J].学校党建与思想教育,2020(08):38-40.
  [2]申淑征.红色经典音乐文化在高校思想政治教育中的价值及实现途径[J].沈阳建筑大学学报(社会科学版),2020,22(02):212-216.
  [3]廖小琴.思想政治教育本质研究的几个问题[J].思想理论教育,2020(06):47-53.

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