高职院校学生党员发展党群联动机制研究

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作者:无, 字数:8199

  摘 要:高职院校学生在校学习时间较短,在将优秀学生发展为党员的过程中,出现刚发展就毕业的情况。这一现实原因导致学生党员在培养过程中的缺失,需要提出切实可行的办法来解决。为此应当在学生在校学习期间,充分提炼出优秀的学生入党积极份子,提前系统化对该部分学生进行党的政策、方针和纪律教育等方面培养,充分发挥党的群众工作路线,积极地到群众中去,密切联系群众,开展党群联动机制,进而培养更高质量的学生党员,为党组织输送更加优秀的人才。
  关键词:高职院校;学生党员;入党积极分子;党群联动
  前言:近期党中央、国务院多次发文强调高校学生党员发展和教育管理服务工作的重要现实与长远意义,高职院校学生党员发展工作是高校党建工作的重要组成部分[1]。高职院校学生,在校学习时间短,往往刚吸纳入党就面临下实习或者毕业的局面,学生党员培养过程面临非常尴尬和现实的问题。如何更加优质和高效的发展培养学生党员已经是大多数高职院校在发展学生党员时所遇到的共同问题。
  高职院校学生在校时间短,学生党员培养教育过程的缺失,更加造成学生党员无法得到系统和全面的党性教育,这将会导致学生党员质量不高,学生党员党的理论知识不系统,学生党员整体党性不完善等问题。造成上述这些问题的主要原因有:
  第一、学生入党动机不单纯
  学生在读书期间入党的动机易受到外部环境特别是出现盲目崇拜西方的民主形式影响,有部分学生入党的原因是盲目跟风毫无目的,只为毕业后能找到一份好工作。还有部分学生是虚荣心作祟,攀比心强,认为入党就是能力强的体现[2]。显然这些不单纯的入党动机严重背离了一个党员所应该秉承的初心,若不加强教育或者筛选将严重影响到党员队伍的整体素质,势必出现短板效应,造成较为恶劣的影响。学校的生活学习环境会直接影响到学生的入党动机。净化校园环境,在学生群众中大力宣扬党的方针、政策和理论,让学生的入党动机变的更加纯粹已经迫在眉睫。
  第二、学生综合评价体系不完善
  在发展学生党员过程中,党员的综合评价体系和标准无法量化,许多高职院校在发展学生党员时未制定统一的标准,使得学生党员的质量及发展工作的公正性难以保证[3]。多数学校是以学生的学业成绩是否优秀,是否是学生干部等与能否发展成为一位党员建立对等关系。显然这种单纯的评价体系不完善,无法從普通学生中挖掘出有着坚定的共产主义信仰,对党的政策和方针有着深刻正确认识,严格要求自己等其他方面均很优秀的学生作为党员。发展更加科学客观的学生入党考察对象培养教育体制显得尤其重要。
  第三、学生党建教育不充分
  高职院校学制为3年,学生在校时间也就两年左右,目前大部分学生党员的发展主要集中在高年级,往往在1~2年完成入党申请、上党课、确定为发展对象的程序,到邻近毕业时再考察发展,接着就推向用人单位了[4]。显然极易出现考察不够系统不全面的情况,无法真正为党提供优秀的苗子。
  在高职院校学生党员发展过程中探索党群联动机制
  大力发展学生党员是扩大党的群众基础和增强党的阶级基础的要求,是党的事业永葆生机的根本要求[5]。针对上述学生党员发展问题有些专家学者提出加强基层党支部建设、科学建立考评体系的办法[6],规范学生党员发展机制、强化党员培训的尝试和防止学生党员发展形式化与表面化的理论办法,及基于过程管理的理论探讨,以及建构高校学生党员发展质量保障体系等等办法。上述办法能在一定程度上解决学生党员发展问题,但多数存在一定的局限性。综合以上情况结合自身工作经验与学生在校学习的特殊时期,建立密切的党群联动机制,不断拓宽为党提供优秀党员的源泉。可以从以下几个方面开展工作:
  第一、开展党性修养教育全覆盖,扩宽党的理论与政策的传播
  党性修养是党员自我修养的集中体现,各位党员干部在实际工作过程中的专业态度和服务意识也是个人修养的表现,也从另一方面体现了党员队伍的素质。在与学生接触过程中,要时刻以一位党员的身份要求自己,认真贯彻落实党的教育方针政策,真正做到低年级和高年级学生无差别对待。不论学生是人民群众、积极分子、预备党员或者正式党员,都要一视同仁对其不断宣讲党的理论与政策。运用新型的传播媒介手段,让不同年级的学生都能接收到党的政策,为发展学生党员做好铺垫。
  第二、继续深化党的群众工作办法,不以学生年级作为壁垒发展学生党员
  党的群众路线一直来都是一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。低年级的学生从高中学校毕业,从一个个每日只关注学业成绩的学生慢慢向多角色多性格多定位的社会群众转变。他们朝气蓬勃、敢想敢闯,有着璞玉雕刻之前的神秘与多变性。此时,我们更应该结合党的群众路线,到这群学生中去,汲取出优秀的文化营养,不断挖掘出有着党员所必备的能力,不断为党员队伍的发展添砖加瓦提供人才支持。而不能仅仅是因为学生年级较低而一刀切,坚持实事求是的工作方针,根据《党员发展工作细则》,积极鼓励符合条件的优秀学生提交入党申请书,及时吸纳其为入党积极分子,并对入党积极分子进行系统培养教育,为输送更优秀学生党员打下更扎实的基础。
  第三、密切跟踪预备党员,不断用党的理论教育预备党员
  目前多数高职院校学生在成为预备党员后已经毕业或者处于实习阶段,把他们集中起来开展党的理论学习较为困难。为此需要与用人单位、社区等党支部建立密切联系,在用人单位或学校定期开展党的理论集中学习,补短板强基础。密切跟踪预备党员,不断将党的最新政策和方针传达到预备党员处,提升预备党员个人的党的相关理论知识,实现早日正式加入党组织。
  当今世界正经历百年未有之大变局,新时期世界和社会格局正经历着不断变化,只有不断依靠群众,不断到群众中去,积极发展党的群众工作路线,不断发掘优秀学生作为入党积极分子,不以年级高低作为门槛来确定入党积极分子候选人。再者要坚持不论预备党员学生是否毕业或者下实习,仍然要坚持不懈开展党的政策、方针和路线的宣传和贯彻实施,为党的事业不断拓充生力军。
  [参考文献]
  [1]徐振.新时期高职院校学生党员发展工作的问题分析[J].思想政治教育,2012(12):41-42..
  [2]陈忠生.高校学生党员发展工作中存在的问题及其对策[J].传播与版权,2017(7):143-136.
  [3]郑月圆,刘战伟.高职院校学生党员发展工作中存在的问题及对策[J].安徽职业技术学院学报,2015,14(4):50-52+56.
  [4]王雪.高职院校学生党员发展工作中存在的问题及对策[J].教育理论,2011(1).
  [5]曹钰娟,向波涛等.关于建立学生党员发展工作长效机制的探讨[J].学校党建与思想教育,2005(1):27-28.
  [6]银波.浅谈高职院校学生党员发展工作[J].广东蚕业,2018,52(9).

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