浅谈如何提高初中生英语学习有效性

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作者:无, 字数:6690

  摘 要:当下多数初中生都处于“要我学”的状态,被父母、老师拉着走。学生被动学习、机械学习,没有自己的独立思考。在陈旧单一的传统教学方法之下,老师普遍强调死记硬背,导致学生对英语的学习兴趣不高,总体教学效率低下。本文将从创造利于学习的环境、营造良好的师生关系、采取多样化教学、引导学生自我评价四个方面入手,探讨如何提升初中生英语学习的有效性。
  关键词:初中英语;英语教学;有效学习
  老师是学生学习的促进者,教育教学的研究者,课程的开发者,但学生才是教学过程的主体,是学习的主人。老师应当引导学生从“要我学”转化成“我要学”。学生积极主动地学习,做学习的主人,才能做到有效学习、快乐学习。当下,大部分学生对英语没有兴趣,只是为了取得一定的英语成绩而麻木地背单词、刷题,看似勤奋刻苦,做题质量却不高,甚至有部分学生因为基础不扎实,看不懂英语而讨厌英语、放弃英语。这些问题的出现呼唤老师要及时做出改变——关注学生、改革课堂。老师在英语教学中要做到寓教于乐,寓学于趣,激发学生的学习动机,让学生享受英语学习的乐趣,从而爱上英语,自主学习,提高英语学习的有效性。同时,老师要引导学生找到适合自己的学习方法,帮助学生获得成功的体验,让学生肯定自己,在自我评价、自我反思中自我改进,自我提升。
  一、创造有利于学习的环境
   苏霍姆林斯基说过:要使教室的每一面墙壁说话。教室的墙壁布置充当着教育者的角色,老师在设计布置教室时应当充分发挥其作用。为促进初中生英语学习,笔者认为可在墙壁上张贴醒目的音标符号、英语名言、优秀作业、优秀作文等英语相关资料,营造良好的英语学习氛围,让学生每天浸润在英语环境中。良好的班风促进学生个体的学习,老师可以评选积极主动、态度端正认真的同学为“英语之星”,让他们做班级的领头羊,带领班上同学学习。
  二、营造良好的师生关系
   《学记》有言:亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行。良好的师生关系能够有效促进教学,多数学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门课。初中生有较强的表现欲和求知欲,他们渴望得到老师的表扬,尤其是在自己喜欢的老师面前。如果一个英语老师能够让学生认可自己,信任自己,喜欢自己,那学生就很可能喜欢上英语这门学科,更加自主地去学习,在课堂上积极配合老师。因此,老师应当展现自己的个人魅力,增加自己的感召力,引导学生自主学习英语,提升英语学习有效性。
  三、多样化教学激发学生学习动力
  1.將教学情境化生活化。
   《论语》有言:学而时习之,不亦乐乎。“习”即练习,笔者认为英语本质是一门交际性语言,而语言能力的获得是同一行为重复多次和环境影响的结果。在课堂上设置教学情境,吸引学生的兴趣,让学生投入其中并且运用英语交流很重要。如人教版七年级上册第一单元What’s your name?中,笔者巧设开学情境,引导学生和新同学打招呼、交朋友。学生在课堂上积极活跃,并且能够学以致用,举一反三,收效颇丰。老师应当将教学应用于实践,鼓励学生不止在课堂情境中敢说、会说,还要在现实生活中敢用、会用。
  2.将多媒体教学与传统教学有机结合
   随着现代科学技术的发展,多媒体技术逐渐广泛应用于教学。多媒体技术结合了声音、图像、动画改变了以往传统教学板书单一、费时的表现形式。通过多媒体课件的展示,繁琐、枯燥、抽象的教学内容会更加生动、形象、直观。这不仅有利于学生对知识的理解和掌握,还能激发了学生学习英语的动机,唤起他们的求知欲。例如在教学音标时,可以将播放一系列有趣的音标动画,引导学生跟着动画一起边读边做动作,强化记忆。老师在英语教学中做到寓教于乐,寓学于趣,当学生感受到英语课堂的魅力、享受到英语学习的乐趣,收获优异成绩的可能性也更大。
  3.增加小组活动探讨环节
   英语是一门交际性语言,语言的学习需要多开口,可以通过形式各样的小组活动增加英语课堂中语言的练习。角色扮演就是一个好方法,让学生简单地演一出情景剧,既可以培养学生合作、交流、探究的意识,又让学生在不断练习的过程中强化自己说英语的能力。
  四、引导学生进行自我评估
   新课改提出要求:老师要重视学生的过程性评价。要促进学生的有效学习,老师要对学生的学习过程提出及时且清楚的反馈,更要鼓励学生的自我评价。因为有效反馈对学生学习的促进作用最终是通过学生自己的评价、调整实现的。老师可以鼓励学生记录自己的成长,看到自己一点一滴的进步,增强学习英语的信心,获得学习动力。老师可以在教学过程中强化学生的学习过程,积极肯定学生,让学生体验成功的快乐,从而更有信心更有动力地学习英语。同时老师也要帮助学生对自己做出客观的评价,既要看到自己的长处也要看到自己的不足,引导他们见贤思齐焉,见不贤而内自省。让学生们在自我评价、自我反思中自我改进,自我提升。
  五、结束语
   老师应当对学生充满耐心,不放弃每一个学生,相信每个学生都是潜力无限的。探索学习方法提高有效性是一个循序渐进的过程,我们要多鼓励多表扬,大胆尝试新方法,让学生愿学、会学、乐学、善学。
  [参考文献]
  [1]蔡丹丹.初中英语课堂教学中学生自主学习能力培养策略探讨[J].中学教学参考,2017 (7):107.
  [2]宋宁.初中英语教学中提高学生自主学习能力的有效策略[J].中学英语园地(教学指导),2015(10):65-66.
  [3]张典.浅析初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].亚太教育,2015(23):163.

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