基于互联网平台的领导干部培训机制研究

》首页 》 艺术论文 》基于互联网平台的领导干部培训机制研究
作者:无, 字数:15489

  摘要:随着信息技术的成熟发展,互联网发展规模、普及率逐渐上升,人们的生产、生活、学习方式发生了根本性变化,对经济与社会发展带来较大影响。新形势、新任务对领导干部培训工作提出了更高的要求,发挥互联网平台的教育优势,不断完善干部教育培训机制,积极助推干部教育培训机制进一步优化完善,有利于提高领导干部培训质与量。如何完善互联网平台的干部教育培训机制,开创领导干部教育培训工作的新局面,是需要进一步研究探讨的课题。
  关键词:互联网平台 领导干部培训 培训机制
  中图分类号:D261  文献标识码:A  文章编号:1009-5349(2020)17-0230-03
  互联网作为当代社会发展的顶层技术与战略,其技术与思维层面不断优化与更新,并不断改变大众工作与学习方式,深化社会结构调整和变化。“互联网+培训”就是其中新变化之一,借助此种全新培训模式,不仅能创新以往干部培训方式,更能打破以往领导干部培训所面对的时间以及空间限制。但是,由于互联网发展相对较晚,借助互联网平台的领导干部培训机制依旧存在诸多不完善之处,这些问题应得到充分关注与重视。
  一、互联网平台下完善干部教育培训机制的重要意义
  党中央历来高度重视干部教育培训工作,《2018-2022年全国干部教育培训规划》指出:“干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程,在进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想中具有不可替代的重要地位和作用。新时代干部教育培训工作必须有新气象新作为。”干部综合素质高不高、业务能力强不强,关系干部队伍整体形象,关系党和国家各项事业发展全局。因此,要把干部教育培训放在更加突出的位置来抓,建立新形势下干部教育培训长效机制,做到认识更加到位,方法更加得当,措施更加有效,保障更加具体,不断提高干部队伍素质能力,保证改革发展稳定各项工作任务落到实处,具有非常重要的现实意义。
  就当前的社会经济体系加以分析,要想做好社会监管工作[1],应做好干部选拔工作,以更为严谨选拔机制,选拔更多高素质干部人才。作为被选拔人、储备干部以及领导干部,都应结合时代发展,在更为全面教育与培训机制中,不断提升自身综合素养。党员干部教育培训工作不仅能提高培训者知识与思想,更能提升其工作能力。在互联网平台未出现前,领导干部培训工作,多受到时间、空间以及多种因素限制,提升自身能力的路径、渠道较少。因此,应借助全新互联网平台,树立科学、合理领导干部培训机制。在互联网平台中,将领导干部培训的理论与实践相互融合,细化领导干部培训机制与各项内容。
  二、互联网平台下干部教育培训机制存在的一些问题
  (一)干部培训机制不够灵活
  信息化培训技术成熟相对较晚,依旧存在诸多不完善之处。例如,在当前的干部培训中,部分领导干部在接受培训后,反映互联网平台培训存在的问题。其中,主要是教学内容相对分散[2]。虽然互联网平台资源丰富,但是,培训内容针对性不强,部分培训资料甚至存在反复应用问题。在培训机制上,还存在一些形式主义问题。培训机制不够完善,不仅会降低培训的吸引力,更浪费大量的人力与物力资源。受到人为因素与互联网等因素制约,使互联网平台培训工作与培训机制出现诸多问题,不利于推动领导干部培训的发展和培训机制变革。
  (二)培训方式相对落后
  在互联网平台下,领导干部培训问题还有诸多不适应的地方。以培训方式为例,在领导干部培训过程中,基本以灌输式为主,教师讲,学员听,被动式接受。此种传统培训方式,难以激发领导干部学习积极性。大部分基层单位工作任务相对较重,且培训经费投入不足。受到不同因素影响,很多基层领导干部,并不愿主动参与培訓,致使培训效果不明显,影响了干部培训工作有序开展。
  (三)互联网培训设施难以及时更新
  要想借助互联网开展领导干部培训工作,在实际工作中,应结合互联网培训要求,购进相应软硬件设备。由于单位资金有限,互联网设备投入不足,导致培训设施难以满足培训要求,更难以借助互联网资源优化领导干部培训方式与培训机制[3],降低了领导干部培训实效性,影响领导干部培训积极性。
  (四)领导干部培训工学矛盾突出
  为实现“两个一百年”的奋斗目标,无论是党政机关、企事业单位,还是学校的领导干部都需要承担更多的责任,需要一代代人的竭力奋斗,这些工作复杂而繁重,需要投入大量精力,这就导致自身难以得到充分时间学习和充电。再加上,领导干部培训观念并未因时代变迁而及时转变,对于自身素质能力提高缺乏一定认知,没有主动借助互联网平台,提升自身素质和能力。这些问题的出现,主要源于互联网平台培训机制不够完善,培训时间与培训机制出现不协调,影响领导干部参与培训工作的积极性,影响培训机制有效落实。
  (五)培训人员互联网+培训能力不足
  在互联网平台下,要想做好培训工作,需要一大批具备互联网应用能力的培训人员。但是,由于兼备互联网技术的培训工作人员相对匮乏,致使领导干部培训工作开展受阻,影响了互联网平台下领导干部培训工作的有序开展,也难以构建科学且全面培训机制。因此,在领导干部培训工作中,应给予这一问题充分重视,并提出具体解决之策。
  (六)互联网平台培训机制管理存在问题
  互联网平台领导干部培训机制并不健全,培训评价机制不完善,评估方式与评估手段单一,影响互联网平台培训管理工作顺利开展,降低了领导干部培训质量。针对领导干部培训机制存在的问题,在具体工作中,一定要充分发挥互联网+培训的优势[4],不断更新以往领导干部培训方式,不断完善培训机制,创新培训模式,最大限度提升领导干部职业素养、业务能力,创建高素质领导干部团队,为管理工作开展打下坚实基础。
  三、互联网平台下优化干部教育培训机制的路径和对策   (一)借助互联网构建统一领导干部培训平台
  为解决领导干部培训机制存在的问题,应充分结合互联网技术与平台,不断创新培训机制。应结合国内领导干部培训具体实际,在国内构建统一领导干部培训平台,并以此为基础,在不同区域开展领导干部培训工作,打破以往培训机制存在的各种问题,创新培训形式。构建专业互联网平台,其优势主要体现在以下几方面:其一,在统一互联网平台中,能够结合时代发展与社会需求,为领导干部提供针对性、个性化的培训,接受不同需求的培训,避免培训人员素质不齐,导致领导干部培训内容的使用上出现较大偏差。其二,部分区域相对落后,这些区域领导干部因经费缺乏,难以“走出去”,所以借助互联网平台,能够利用业余时间在平台学习,与发达区域所受培训保持同步,避免培训不足。其三,借助互联网平台,各类培训信息能够在最短时间内传递,不仅能使培训机制与培训内容及时更新,更可以借助互联网环境,将领导干部所需内容及时传递到各级单位与部门,使各项培训内容及时传递与更新。
  (二)应用互联网强化培训机制灵活性
  在互联网平台的领导干部培训工作中,应不断完善培训机制,并以更灵活方式,做好领导干部培训工作。
  1.应构建完善培训机制,对培训内容进行充实完善
  在这一过程中,作为领导干部培训部门,应创新管理机制,及时更新维护平台上的资源,确保领导干部能够随时随地接受培训与考核,降低以往领导干部培训工作与培训机制存在的局限性[5]。在互联网平台中,领导干部能够随时学习,并对学习进行检测。借助互联网平台,能够随时随地学习,并针对自身不足,选择适合自己的培训内容。
  2.应聘请专业人员
  在互联网中结合实践与理论进行培训,并借助互联网平台特有的互动性,增加实践性培训内容。而不同区域领导干部,可以借助互联网平台进行反复学习,提高培训资源利用率;可以借助互联网平台进行互动,并将自身工作中遇到的问题与信息互相沟通、互相交流。而在互联网平台中,应关注不同区域领导干部提出的建议与疑惑,针对不同层次领导干部,按层次、分类进行培训,优化以往培训方式与机制,做好领导干部培训工作。
  (三)不断加大互联网软硬件设施的投入
  要不断提升领导干部培训能力,强化培训机制创新。在具体工作中,应结合互联网发展需求,加大资金投入力度,购进更多先进设备,并确保设备能够得到充分利用,最大限度降低资金浪费问题。针对部分领导干部对互联网应用不熟练的问题,应结合互联网技术变化,做好相应互联网技术及应用方面的培训普及工作,提升领导干部应用新媒体、新技术的能力。应结合新时代、新要求,激发领导干部良性竞争意识,提升互联网平台整体应用能力,借助互联网平台,最大限度激发领导干部学习意识,不断提升互联网培训工作吸引力,解决以往设备陈旧问题,最大限度降低设备落后带来的问题。
  (四)借助互联网平台强化培训管理机制
  借助互联网平台不断完善培训管理机制,降低不必要的外出培训,降低培训费用与资源。借助互联网平台的交互式系统或是软件,开展各项培训工作。要对当前现有培训管理机制存在的问题和不足,及时完善、修改和补充,制定培训管理机制细则,增强实用性和针对性,及时吸纳成功的经验做法,制定适应新形势要求的运行机制,加强对干部教育培训的约束,逐步推动干部教育培训管理机制不断创新。此种全新互联网培训方式,最大限度降低传统培训机制所消耗的成本,使领导干部培训工作变得更为便捷,有效降低培训费用,使领导干部培训工作有序开展。
  (五)借助互联网平台完善实践机制
  借助互联网平台,不断完善领导干部培训机制,就要加强对培训者的培训,提高其运用互联网技术开展网络培训的能力,将培训人员集合于网络系统中,构建专业培训师资库、文献库、资源库,搭建功能完备的互联网培训应用平台,将互联网与培训课程相结合,合理规划领导干部培训路径,因人而异、因地制宜,制定适合培训方案,解决培训资源不均衡、培训资源短缺的难题,为欠发达地方的领导干部按需培训提供方便。领导干部可以选择适合自身实际的培训内容或培训模式,及时与教员互动交流、与学员分享学习心得,在定期交流中结合自身工作,对于培训课程与机制提出更多意见建议,不断完善实践性培训机制。
  (六)借助互联网完善培训考核机制
  互联网培训不再局限于时间、地点、内容的约束。因此,在培训完成后,应借助互联网平台,构建科学、完善培训系统与考核体系,形成操作性强的考核管理体制,对各项考核指标进行公布,使更多專业培训人员进行评价。把线上培训考核与线下培训考核相结合,把学员对教师的评价、学员之间的评价、教师对学员的评价相结合;同时,还可以引入第三方考核单位[6],对领导干部培训结果进行检测与抽查,确保领导干部所学内容得到充分吸收,达成领导干部各自学习目标,及时将考核结果反馈到组织人事部门,作为领导干部晋级晋职的重要参考依据。同时,对领导干部培训机构进行定期考核,将培训机构纳入动态管理,对不符合培训要求的培训机构及时调整,采取末位淘汰制,充分发挥好各级党校、干部学院的优势,引入竞争机制,拓宽培训渠道,督促培训机构不断提升教学科研管理水平,更好地为干部教育培训事业服务。培训机构要及时收集各类数据,建立需求分析机制,对学员学习行为进行分析,分析不同区域领导干部对培训的具体要求,分析领导干部在培训中收获了什么,分析出哪类培训内容得到更多领导干部关注,针对学员需求不断优化提升培训质量。
  四、结语
  随着社会主义市场经济与管理工作不断变革,现代社会转型逐步推进并取得较为显著结果。但在迅速发展过程中,部分领导干部职业素养不高、业务能力较低等问题逐渐出现。这些问题如不能得到及时解决,不仅会影响社会变革工作,更难以维护现代社会可持续发展的要求。因此,借助信息化技术,不断创新领导干部培训机制,并对领导干部培训机制与内容存在的不足之处进行深入研究,结合社会管理与发展形势,制定科学且有效的培训机制与方式,借助网络构建更为灵活统一的管理平台,以提升现代领导干部队伍的综合能力。
  参考文献:
  [1]张寒,孙涛,蒋媛媛.基于提升企业中层干部政治素养的集中轮训模式与实践[J].企业改革与管理,2018(22):179-180.
  [2]李梦楠,丁彬.互联网+背景下领导选拔机制创新研究[J].农村经济与科技,2018,29(14):239+230.
  [3]陈微,方博,刘鑫,等.林业干部培训开设“互联网+”类课程实证研究与思考[J].中国管理信息化,2016,19(18):221-222.
  [4]王建军,王官旺.利用“互联网+”创新中西部科技干部培训模式研究[J].广西科技师范学院学报,2016,31(3):71-75.
  [5]胡子麟.“互联网思维”引发干部培训工作的思考[J].中国培训,2016(6):156-158.
  [6]李亚敏.“互联网+”时代,妇女干部培训也可O2O[N]. 中国妇女报,2016-03-28(A3).
  责任编辑:张蕊

相关

相关

相关

  • “喂”羊与“牧”羊的启示

  • 开展丰富多彩的游戏活动来提高学生的学习水平

  • “0”的困惑

  • 照耀留守儿童的阳光

  • 让生活元素在初中语文教学中遍地生花

  • 药物里的美丽误会

No comments found.

相关