会展文案教学与创新创业教育相结合的思考

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作者:无, 字数:10570

  摘 要 在社会发展新常态背景下,创新创业教育在我国高职院校中逐渐普及,为社会经济发展培养了更多高质量的综合性技能人才,为社会发展注入了新的活力。创新创业教育和专业课程的融合,能够使学生充分掌握自身专业的特点和优势,并培养学生的创新创业思维,以应对日益严峻的社会就业形势,提升学生的社会适应能力。本文主要讲述在会展文案教学中结合创新创业教育的相关问题,旨在进一步提升会展文案教学效率,培养学生的创新创业意识,锻炼其职业素养,促进其素质的全面提升。
  关键词 会展文案教学 创新创业教育 结合
  随着新形势的发展,社会对人才的需求逐渐呈现出多样化的特点。在此背景下,学生的创新创业能力逐渐成为衡量高职院校教学质量的重要标准之一。大力推广创新创业教育,实现教学理念和教学模式的优化,鼓励学生个性发展,对于提升人才培养质量具有重要的作用。当前社会,会展文案撰写能力逐渐成为社会企业招聘人才的重要要求之一。实现创新创业教育和会展文案教学的有效结合,对于学生提升文化素养、锻炼文案编写能力、强化创新创业意识具有重要意义。
  一、会展文案教学和创新创业教育相结合的优势分析
  (一)发挥理论优势
  充分发挥创新创业的理论优势,可以帮助学生在会展文案写作过程中,解决写作难点和重点,实现写作思路创新,促进实践应用能力提升。在会展文案写作过程中,学生可以在创新理论的基础上,运用逆向思维,对会展专业知识进行创新运用,开发逻辑思维,利用多样化的形式对会展文案进行撰写。例如,通过对图标、数据等的灵活运用,增加文案特色[1]。教师要结合学生的实际特点,对创新创业教育模式进行灵活运用和科学设计,实现文案写作和就业创业的有效融合,使学生在此基础上进行清晰的表达,促进文案表达能力提升。
  (二)目标长远性
  培养学生的会展文案写作能力和技巧知识是创新创业教育的基础要求,树立创新创业意识和提高创新素养是最终的教学目标。这是一个长期且循序渐进的过程,不能在短期内用量化标准进行衡量[2]。因此,学校教师和学生都要做好长期的目标定位。目前很多高校仍然以就业率来衡量创新创业教育的效果,存在一定的片面性。会展文案写作素养和创新创业素养是长期培养的结果,甚至会在学生就业很多年之后才能真正显现出来。
  (三)层次性
  学生由于知识水平不同,对创新创业教育理念的接受程度和理解能力存在一定差异。因此在设置创新创业教育课程时,要结合学生的实际情况,根据学生年级的不同,采用梯度式的教学模式,年级越高,教育难度和知识复杂性逐渐提升,从而使学生逐层掌握创新创业理念,由简到难,实现由理论掌握到应用实践的过渡,使学生在循序渐进的学习中培养创新精神。在会展文案课程教学中,学校可以把会展文案课程设置为必修课程,并在其他课程中进行适时的渗透,使学生在学习其他学科的知识时,锻炼文案写作能力。教师可以制定短期和长期的训练目标,和学生的就业技能保持统一,深度开发学生的创新思维。
  (四)主体性
  在创新创业教学理念的指导下,会展文案教学要突出学生在教学活动中的主体作用,给予学生充分的思考和探究空间,使学生在独立思考的过程中,锻炼创造能力。在会展文案教学过程中,教师可以鼓励学生自主组成相应的学习探究小组,围绕既定的学习目标展开自主探究和讨论。教师可以讲解会展文案写作的关键知识点,并综合归纳知识点和文案写作文体的关系,帮助学生形成完善的文案写作思路。在会展文案教学过程中,有一定的写作模板和固定格式。教师可以鼓励学生大胆创新,突破既有模板的限制,加入自己的思想特点,对写作思路、写作文体、写作形式等积极进行创新,从而促进学生自主學习能力提升。
  二、会展文案教学和创新创业教育相结合的实践探究
  (一)强化文案学习意识
  在以往的会展文案教学中,大学生存在一定的惰性,不愿意进行思考和探索,在会展文案写作过程中,仅仅结合教师给出的场景,套用文案写作固定格式,导致写出来的文案毫无新意。在创新创业教学模式下,教师要在对所学知识进行优化整理的基础上,结合会展行业发展新形势,实现会展文案学科和其他学科的有效融合,促进专业课程和会展行业的衔接,从而激发学生主动思考的动力。在进行会展文案写作时,教师可以引导学生查找相关资料,在文案中适当应用真实的行业案例,强化文案写作和行业现实的联系,加深学生对会展行业发展状态的了解。通过这种方式进行文案写作,不仅可以锻炼学生的实践探索能力,而且保持了文案写作的创新性,使每一篇文案都有学生自身独特的写作个性,对于提升学生的文案撰写能力、培养独具特色的文案写作模式、激发学生的深度探究欲望具有重要的推动作用。
  在创新创业教育模式下,教师要对学生的文案写作过程进行积极的引导和辅导,帮助学生掌握文案写作的核心要点,开发思维,拓展写作思路,促进学生掌握和应用文案写作规律,切实提升写作能力。
  (二)模块化教学
  由于会展文案教学涉及的内容和环节比较多,写作文体种类较多,所以在创新创业教学中,教师可以把会展文案课程根据写作文体的不同进行模块化划分。在教授过程中,根据文体类型逐个讲解,从而促进学生对知识的深入理解,锻炼知识整理和归纳能力。此外,教师还可以按照会展活动的运作流程进行教学模块的划分。利用这种划分方式,可以使学生对会展活动的整体流程有一个全面系统的认知,对会展信息进行综合整理,从而为会展文案的写作奠定基础。依据会展活动流程开展模块教学,可以对文案写作的关键点和重难点各个击破,引导学生自主收集资料、整理文案、掌握实践技巧等,对于提升学生的创新能力具有重要意义。一般情况下,会展活动分为会展计划、运作、实施以及总结4个方面的内容[3]。在教授过程中,教师可以以真实的案例开展教学,使学生掌握文案写作技巧,并进行归纳总结,在优化整理的基础上,形成具有自身特色的写作思路。   無论以哪一种形式进行教学课程的模块划分,都要突出学生的主体性,为学生提供充足的思考和研究空间,以会展文案写作的创新性以及学生特色作为评价的重要标准之一。对于表现优异的学生要给予一定的奖励,可以颁发优秀证书,鼓励学生进行文案创新。
  (三)实践训练
  提高学生的实践应用能力是创新创业教育的最终目标。教师在会展文案教学中,可以为学生创建特定的真实场景,让学生结合所学知识,对会展活动场景的特点进行分析和综合,在灵活运用文案写作模板的基础上,对文案写作要素和关键点进行优化创新,选择合适的文体进行文案创作。在创新创业教育中,对学生开展实战训练,需要学生对项目的整体结构进行优化整理,并掌握各个组成环节,发挥想象力,在大脑中形成基本的项目模型,对各种要素进行整理,灵活运用项目关键点,从而有效解决实际问题。创新创业教育的实战训练能够帮助学生形成系统的创新思维,搭建完善的专业知识网络架构,促进学生实践能力提升。
  (四)目标的贯彻执行
  在学生的创新创业教育中,要把会展文案写作能力作为重要的教学目标贯彻执行,并将其作为衡量人才培养质量的评价指标之一。在此基础上,对学生的创新创业能力进行评价。在实际的教学过程中,利用创新创业理论课程,使学生学习基本的创新创业知识技能。培养学生的创新创业意识,要和会展文案专业课程有效结合,使学生充分掌握会展文案写作的术语,并能够在写作中加以正确运用和灵活表达。根据学生的实际需求,收集文案资料信息,并进行深度挖掘,分析和研究资料内涵,从而为培养创新创业理念奠定全面的理论基础。结合学生实际情况和教学内容特点,采用综合性的考核机制。根据会展文案写作文种的不同,采用差异化的考核方式。在创新创业能力考核时,可以对实践演练创新和知识掌握程度进行综合性的考察。
  三、结语
  随着人们创新意识的逐渐强化,在社会人才需求多元化的背景下,创新创业教育和会展文案教学有效结合逐渐成为高职院校教学的重要发展趋势。大力发展创新创业教育,可以促使学生提升创造能力,掌握会展文案的写作规律,强化独立思考意识,切实提升会展文案写作素养,满足社会发展对人才的新需求,提升学生的社会适应能力。
  (作者单位为长沙商贸旅游职业技术学院)
  [作者简介:臧玮(1986—),女,湖南长沙人,硕士,讲师,研究方向:传播学、职业教育。]
  参考文献
  [1] 赵冰.会展文案写作教学的现实困境及应对策略[J].语文教学与研究,2019(24):144-145.
  [2] 潘兰.构建会展文案教学与创新创业教育相结合的策略研究[J].高教学刊,2019(04):31-33.
  [3] 潘兰.高职教育会展文案写作教学内容改革的构思[J].管理观察,2017(19):99-101.

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