“00”后高校学生干部培养管理新体系构建

》首页 》 管理论文 》“00”后高校学生干部培养管理新体系构建
作者:无, 字数:12044

  摘要:在新时代背景下,“00”后逐渐成为高校的主力军,由于高校教育管理对象发生了变化,目前对于高校学生干部的培养管理体系已经不符合时代要求。为了适应新形势、新改变,高校需要对“00”后高校学生群体的特点进行分析,综合高校学生干部培养管理体系的现状和不足,对原体系进行改善和调整,确保新体系的有效性。本文从健全高校学生干部选拔方式与标准,树立榜样、设置特色岗位,利用新媒体加强思想政治教育,双向管理模式,建立完善的考核平台监管机制等方面,构建“00”后高校学生干部培养管理新体系。
  关键词:“00”后;高校学生干部;培养管理;新体系
  中图分类号:G645 文献标识码:A
  习近平总书记在中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班上指出,要牢记空谈误国、实干兴邦的道理,坚持知行合一、真抓实干,做实干家。如何培养管理高校学生干部是高校教育管理者密切关注的课题。2018年9月起,“00”后大学生成为了高校的主力军,他们思想开放,个性独特,潜力无限;為了与时俱进,开拓创新,不断发展,高校需要结合“00”后高校学生群体的特点,构建高校学生干部培养管理的新体系。
  1 高校学生干部培养管理体系的现状
  高校重视对学生干部的培养管理,近年来多位教育学者对其研究一般是从学生干部的选拔方式与标准、岗位分工、管理模式等方面构建培养管理体系,这种高校学生干部培养管理体系的建立基础较为完善,但是由于高校教育管理对象发生了变化,目前的培养管理体系存在不足,已经不能符合时代要求,需要对培养管理体系及时做出优化和调整,才能确保培养管理的针对性和有效性。
  1.1 选拔方式与标准单一
  目前高校学生干部的选拔方式通常以教学管理者择优任命和自我推荐的方式为主,方式比较单一。刚入学时,教学管理者对新生各方面情况了解程度不深,评价相对局限,通过此方式选拔出来的学生干部胜任岗位具有偶然性;对于大二以上学生干部的选拔主要采取“学习成绩+工作能力”的双因素参考标准。这种单一标准的选拔方式对学生除了学习成绩和以人际关系为主的工作能力以外的长处欠缺考虑,容易忽视一些真正适合本岗位的学生干部。
  1.2 缺乏团队荣誉感
  高校学生干部的岗位较为固定,班干部岗位通常设置有班长、团支书等8位班委,部分班级根据需要设置心理委员岗位,偶见班级设置副班长岗位;学生会(研究生会)、学生社团、共青团等一般设置有主席、副主席、部长、副部长等岗位。一人一岗,结构清晰,分工明确,各司其职。大部分学生干部都能坚守在自己的岗位上,将自己分管的一块区域内的事情做好做强,但缺少团队合作,团队荣誉感不高。
  1.3 单向管理模式
  高校学生干部培养管理过程中,教学管理人员是主体,学生干部是客体,主体对客体有着决定性的作用与地位,客体处于被组织、被控制的地位;高等教育学校这种单向的管理模式只是满足了主体需要,而客体的需求并没有得到彰显。以往高校学生干部群体主要集中在“90”后,对其培养管理的体系是多年研究总结提炼出的符合以往高校学生干部的体系。
  2 “00”后高校学生群体的特点
  近年来不同学者研究“00”后高校学生群体呈现如下特点,多才多艺,个性化明显,敢于在人前表现自己;网络资源丰富的环境下成长,依赖网络;能力强,自我要求高;接受多元文化,具有创新意识。不同学者对“00”后高校学生群体特点的研究,如表1所示。
  2.1 思想个性化,自我意识强
  “00”后高校学生群体的父母受过良好教育,物质条件相对丰富。他们注重对孩子的培养与教育,有能力给孩子创造多元文化的环境,能让孩子遵从本心,追求自己真正的兴趣。“00”后高校学生群体被社会洗礼、家庭熏陶,思想素质较高,自我意识感很强。
  2.2 频用网络资源,缺乏辨别能力
  “00”后高校学生群体出生在网络发达的时代,网络世界成为了他们日常生活的必需品。他们的学习、工作、生活、娱乐等都离不开网络。他们每天沉浸在网络的虚拟世界中,虽然见识较广,利用网络的能力较强,但普遍自制力不强,经验不足,缺乏辨别是非真假的能力。
  2.3 独立行为能力优秀
  由于家庭与社会等因素的变革,与“90”后高校学生群体相比,“00”后高校学生群体思维更加活跃,行为更加敏捷,学习态度端正,有较强的适应能力,敢于挑战,有着非常优秀的独立行为能力。
  2.4 责任意识、团队荣誉感弱
  “00”后高校学生群体大多为独生子女,受父母亲戚溺爱较多;从小父母包办思想过重,导致孩子责任意识感不强,虽然有想法去做,但无法保证完成事情的质量;由于是独生子女,生活中鲜有机会与朋辈共同完成事情,导致团队荣誉感较弱。“00”后高校学生群体的特点鲜明,而学生干部又是较为优秀的学生群体,因此,为了培养新时代下的人才,高校必须加强对“00”高校学生干部的培养管理以适应新形势、新改变,在新时代背景下构建“00”后高校学生干部培养管理新体系。
  3 “00”后高校学生干部培养管理新体系构建
  3.1 健全学生干部选拔方式与标准
  “00”后高校学生群体自我意识较强,单一的学生干部选拔方式与标准无法满足其公平、合理的需要。学生干部选拔方式除了教学管理人员择优任命,自我推荐,还可以有他人推荐、班主任及助理班主任联合商讨制定系列规则公开竞选等方式。公开竞选可包括个人演讲,特长展示等,选拔标准多样化,班级同学投票选拔,竞选过程需在班主任等老师参与之下进行公开唱票,最大程度保证选拔的公正透明。选拔结束后,需进行一段时间的公示,并有一段时间的观察期,以便最大程度上得到老师及学生的认可,体现学生干部的真实能力。
  3.2 树立榜样,设置特色岗位
  高校学生干部岗位固定导致不能全方位展现自己各方面的能力。“00”后高校学生群体接受多元文化,多才多艺,能力也更加多元化,但是责任感不强,集体荣誉感弱。高校可多设置特色岗位,以学生的能力设置特色岗位,让每一位学生的能力得以充分发挥,并且形成榜样带头作用,让学生的主体意识与竞争意识得以体现,使每一位学生干部都能感受到自己是具有巨大价值的。例如,可设置资助委员统筹管理班级或年级建档立卡、资助金发放等事务。辅导员或者老师可以利用校外奖学金颁奖大会或者其他类似活动让学生干部团结协作,提升学生干部在群体内的集体荣誉感,形成榜样,带动更多的学生。有能力的学生干部在时间充沛与精力允许的情况下也可身兼多职。在充分发挥“00”后高校学生干部多方位能力的同时,也最大程度的提高他们的责任感与集体荣誉感。   3.3 利用新媒体加强思想政治教育
  “00”后所处资源环境优越,频用网络,思想受多元文化的影响,但与“90”后相比思路不清晰目标不明确,没有足够辨别是非的能力,因此加强思想政治教育变得尤为重要,需要时刻灌输党的基本路线,时刻保持与党的步伐一致。教育管理者可以利用网络技术加强对“00”后高校学生干部的思想政治教育,利用新媒体优势,展开网上学习、自我学习、跨平台学习,引导激励他们坚定思想,逐步获取辨别是非的能力。
  3.4 双向管理模式
  在培养管理过程中,高校与学生干部是一種共荣共生的关系。一方面高校的发展很大程度上是由学生干部这些优秀群体毕业或者走向更高学府学习获得的成就决定;另一方面,高校给学生干部提供了发展的机会和孵化的环境。“00”后高校学生干部思想个性化,知道自己的需求,能力强,敢想敢创新,单向管理模式不适用于他们的培养管理。双向管理模式一方面教学管理主体按照高校稳定的培养模式对学生干部进行有体系的培养管理;另一方面,学生干部可提出对自身培养的需求,使自身素质得到全方位发展。这种双向管理模式利于发展学生干部个性,让老师与学生干部之间有一种教学相长、互相融合,促进良性循环的作用。
  3.5 建立考核平台监管机制
  建立考核平台,完善考核标准。如何判断高校学生干部的实际情况,判断他们是否适合继续留在岗位上为老师同学继续服务,考核监督必不可少。高校除了可以结合学生绩点与“第二课堂”成绩考评分数之外,还可以加入辅导员、班主任或者助理班主任等量化分数考评、高校学生干部互相考评、学生对高校学生干部的考评等,将最终分数予以公示,让所有人有知情权。给予分数高的学生干部适当嘉奖,比如公开表扬、提供其他平台机会等;对分数较低的学生干部处以撤职等处理,让优秀的高校学生干部成为榜样,这对他们是一种鼓励,也能促进他们相互学习,提升综合能力。
  4 结束语
  高校学生干部是学生树立目标的榜样模范,是连接老师与学生之间信息的桥梁纽带,是建设和谐校园的必要实施。在新时代教育改革的驱动下,“00”后高校学生干部培养管理至关重要,是高等学校培养人才的重要内容、重大任务。因此,高校应不断改进对高校学生干部的培养管理,结合“00”后高校学生群体的特点建立培养管理新体系。通过对高校学生干部的培养管理,为国家、社会造就一批又一批的高素质人才。
  参考文献:
  [1]  吕思建.知行合一践行好干部优良作风[J].新长征,2019(11):56-57.
  [2]  殷鑫,窦立军.00后大学生教育管理模式探究[J].教育现代化,2018,5(17):189-190,213.
  [3]  欧阳常青.教学管理从单向度到双向度[J].理工高教研究,2006,25(1):74-75.
  [4]  徐同. 针对“00后”大学生心理特征的高校思政教育及心理辅导对策研究[C].劳动保障研究会议论文集(二)》,2019.
  [5]  肖鑫.“00后”大学生群体的特点与改进高校思想政治理论课教学的策略[J/OL].北京警察学院学报,1-8[2019-12-29].
  [6]  秦绍龙,鲁绵茸,刘征文.“00”后大学生思想行为特点与日常管理探析[J].西部学刊,2019(12):85-88.
  [7]  何晶,马赫.“00后”大学生德育教育研究[J].智库时代,2018(36):265,275.
  [8]  李华琼.高校学生干部应发挥的“五个效应”[J].考试周刊,2009(34):208-210.
  [9] 许荣明.论学生干部在高校学生工作中的作用[J].丝路视野,2017 (11): 51-51.

相关

相关

相关

  • “0”的困惑

  • 照耀留守儿童的阳光

  • 让生活元素在初中语文教学中遍地生花

  • 药物里的美丽误会

  • 老年人理财稳为先

  • 小事培养大情商

No comments found.

相关