“互联网+教育”背景下学分银行在大学生德育考评中的应用研究

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作者:无, 字数:11849

  摘 要:随着德育考评开始受到重视,很多的大学都希望使用更为便捷的方式,让教育者和大学生都能获得一定的益处。而学分银行的出现,让双方有了一种管理模式,同时在“互联网+教育”的背景下,让这个管理模式的应用更加流畅。但是,在实际的操作中还是存在一些问题,主要集中在不重视学分银行的具体作用、没有懂得运行学分银行的人员、学分银行的影响比重过低以及没有与“互联网+教育”有效融合等方面。为此,提出发挥学分银行的积极作用、建立完善的大学学分银行机制、提高学分银行的影响比重以及提高学分银行和考评的信息化程度等对策,以期为有更多有类似问题的大学提供一定的参考建议。
  关键词:“互联网+教育”;学分银行;德育考评
  中图分类号:G645        文献标志码:A      文章编号:1673-291X(2020)27-0111-02
  一、相关概念
  1.“互联网+教育”。“互联网+教育”的模式主要是借助当前互联网硬件基础,所有的教育工作都在网络上进行。所有的数据都实现信息化,不需要通过传统的方式将所有的德育信息告知每一位教育者或者是大学生。其提高了大学管理的效率,增强了大学生学习德育课程的积极性。这是一种较为新颖的管理模式,开始被大学所接受。
  2.学分银行。学分银行主要是将大学生自己的学习活动的结果以分数的形式寄存在学分银行中,当需要分数折算成证书的时候,就能使用学分银行。这是提高学生学习积极性的一种途径,在大学生德育工作中开始发挥作用。
  二、学分银行在大学生德育考评中的作用
  1.促进大学生对自身德育的重视。学分银行的作用就是让大学生自己根据相关的需要,通过学习相关课程或者是参与某些德育获得,从而获得学分。这种方式在一定程度上促进了大学生为了在学分银行中积累更多的学分,从而不断提高自身的道德修养。而银行的重要作用就是帮助大学生积累这些学分,在这个过程中,大学生就会关注自己德育方面的成长。只有大学生在意识上予以重视,那么其道德品质就会得到提高。
  2.发挥学分银行的优势。学分银行的优势就是希望调动大学生在道德方面的学习积极性,因此只要是参与提高自己道德修养的活动,就能获得学分。同时,银行就能准时、正确地帮助大学生增加学分,而学分银行的作用就是将这些学分都标准化。这样就能帮助很多的大学生不断自主参加学校里开展的各种活动,这些活动都是有标准学分界定的。大学生要想获得更多的德育学分,就需要在德育的课程数量上、种类上以及行为操作上,积极主动地参与进来。
  3.保证德育考评结果的客观性。在学分银行中的学分都是第三方根据大学生在道德教育方面的具体情况,给予评价和学分的。从这个角度来说,其学分是具有客观性的。因此,德育考评要想借助学分银行的学分来实施评价,那么其结果也是具有客观性的。在各种档案资料中,更多的单位负责人会更加关注这个学分以及德育考评的结果。从一定角度来说,这个德育考评的结果是具有客观性的,这对很多大学生来說更加具有不同凡响的意义。
  4.提供德育考评新模式。在以往传统的德育考评流程中,有太多的主观意愿参与进来,从而有很多人不太关注这个考评结果。但是,学分银行的使用以及“互联网+”本身的不可更改性,让更多的人愿意关注这个考评方式。更为重要的是,这个管理方式在成本、自觉性等方面要优于以往的德育考评方式。同时,需要说明的一点是,在大学里实施这种学分银行的管理模式,更是给予大学的教育者们一种新的思路,从而可以将学分银行的管理模式扩散到日常学习生活中的各个方面。
  三、学分银行在大学生德育考评中应用存在的问题
  1.不重视学分银行的具体作用。学分银行作为一种新鲜事物,很多大学的管理者并不知道这能够有什么样的作用,因此,不能将其运用在德育考评之中,这主要表现为两点。一方面,传统德育考评的阻碍。需要说明的一点是,在传统德育考评的阻碍下,其大学教育者的管理思维也被控制住了。因此,在一定程度上,很多人并没有将德育考评本身当作是一件非常重要的工作,而是作为一项应付上级需要的任务。另一方面,不了解学分银行对大学生的深刻影响。学分银行在操作的过程中,由于影响的范围是非常小的,因此很少有人了解这个管理模式的作用。因此,对于大学生的道德培养来说,更是没有足够的认识,尤其是在提高德育品质的水平方面。
  2.没有懂得运行学分银行的人员。学分银行在很多大学中都有,但是缺少懂得运用该管理模式的工作人员,这主要表现在两个方面。一是学分积累和折算工作专业性太强。这一点是非常重要的,由于每一所大学在道德培养方面的课程以及活动都是不一样的,在设定学分的过程中,更是千差万别。所以,很少有专业的人员根据每一个大学的实际情况进行专门制定。对于学分折算方面,更是没有这方面的人才。二是应急问题处理没有专业人员来操作。由于在德育过程中,很多时候都会根据学生的实际水平调整教学计划。而能处理相关问题的专业工作人员还是太少了,尤其在普及该管理模式方面,更是没有足够数量的专业人员作为支撑。
  3.学分银行的影响比重过低。学分银行作为一个新颖的管理模式刚刚出现,在大学中的运作还是处于起步阶段,因此,并没有人去过多关注学分银行,这就让学分银行的影响比重不大。这主要表现在以下两方面:一是学分银行的运作还没有扩大到大学中的所有学科。当前的学分银行的主要使用范围集中在通选课上,在很多的学分银行中积累的学分都是这些。因此,很多人没有将思维转移到学分银行对大学生德育考评方面的作用上。二是学分银行在德育方面的学分积累还处于起步阶段。这一点是需要注意的,由于之前并没有在很多的大学中使用这样的管理模式。因此,在影响力上必定是非常小的,又由于没有经验,很多大学不会过多重视学分银行的管理和应用。
  4.没有与“互联网+教育”有效融合。在当前“互联网+教育”的阶段,很多人都认识到这个优势,但是由于学分银行还没有真正运作起来,因此融合就没有展开,这主要表现在以下两个方面。一是学分银行的学分积累没有实现信息化。在很多的大学中,学分银行只是德育培训的小册子来进行登记。这就在一定程度上,并不能将所有的内容都纳入网络上。二是德育考评的内容还没有实现网络化操作。由于当前的德育考评还是以纸质评定,从一定程度上没有与“互联网+”结合起来,因此未能与大学生的实际需要结合起来,使得普及该管理模式存在很大的困难,从而说明这是需要改变的。   四、“互联网+教育”背景下学分银行在大学生德育考评中应用的对策
  1.发挥学分银行的积极作用。要想发挥学分银行的积极作用,就需要做好两方面的工作。一是扩大学分银行的使用范围。要将学分银行的作用从通选课扩大到德育考评工作中,要让更多的人都知道实施德育考评是需要借鉴学分银行中的分数。同时,通过“互联网+教育”的模式,让大学的教育者们认识到,所有的学分都是可以在网络上找到的。这就在一定程度上扩大了其具有的客观性,从而让学分银行的积极作用现实出来。二是要注重对学分银行的宣传工作。要将学分银行的具体操作过程告知给大学生,让他们知道要想获得更高的德育学分就需要不断积累学分银行的分数。从而让学分银行的作用显现出来。
  2.建立完善的大学学分银行机制。要想建立完善的大学学分银行机制,就需要做好两方面的工作。一是要招聘更多有专业经验的工作人员。由于学分银行在大学中开始慢慢开展,因此有一些工作人员开始学会操作这个学分银行。而更多的大学可以将这些专业人员招聘过来,这样就能让整体的学分银行工作在“互联网+教育”背景下真正地发挥作用。二是加快培养本校的工作人员接受这方面的工作。通过让大學内部的其他工作人员学会使用学分银行,让更多大学生的德育考评工作有针对性地适应本校的实际情况。尤其是需要培养当前大学学分银行的运作人员,这样就能实施改善和升级。
  3.提高学分银行的影响比重。要想提高学分银行的影响比重,就需要做好两个方面的工作。一方面,加快德育考评的学分比重。原来学分银行在德育考评中的比重只有10%左右,现在应该增加到30%~40%。同时,还需要为未来彻底取代德育考评的所有内容做好相应的空间准备,这样就能更好地关注当前的实际情况。另一方面,尽快将德育考评工作转移到学分积累上来。在当前的德育考评中不再依靠班主任、同学和自己,而是依靠分数的具体情况。这样就能把“互联网+教育”中的数据都充分地使用起来,从而让德育考评结果更具有可信度,所有的考评结果都是有依据可寻的。
  4.提高学分银行和考评的信息化程度。要想提高学分银行和德育考评的信息化程度,这就需要做好两个方面的工作。一是加快将学分积累和折算操作实现信息化。当一名大学生完成了德育相关的课程之后,这个课程的教师就能够通过“互联网+教育”的系统,将相应的分数增加上去,这就是实现了德育学分的信息化。同时,当大学生需要将学分折算成最终的德育证书或者是毕业证书的时候,就能通过“互联网+教育”的模式将分数折算以及消除。二是加快德育考评工作信息化。要彻底摆脱当前使用纸质方式考评的方式,教师、同学以及自己直接将德育考评的结果在“互联网+教育”中进行填写,从而实现信息化。
  参考文献:
  [1]  方健华.大学生的语言素养评价及其学分银行的建构研究[D].南京:南京师范大学,2019.
  [2]  杨宏.基于道德成长的高校学生学分银行的研究[D].济南:山东师范大学,2019.
  [3]  董元卿.浅议高校学生在“互联网+教育”模式下道德教育存在的问题及对策[J].吉林省教育学院学报,2019,(3):73-74.
  [4]  李奕.基于“学分银行”理念的学生德育考评路径研究[J].教书育人,2019,(11):6-7.
  [5]  王钰岚.多渠道引入学分银行 全方位提升道德品质[J].武汉船舶职业技术学院学报,2019,(1):6-7.

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