艺术概论课程对高职院校音乐专业“专插本”备考生的影响

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作者:无, 字数:5822

  摘要:本文通过分析教师与学生的“教与学”现状、艺术概论课程的学习难度、学习效果、学习策略等几部分,论述该课程给学生所带来的影响,以便今后教师在教学过程中、学生在学习过程中找到更为合适自己的方式方法,提高高职院校音乐专业学生的升学率和就业率。
  关键词:高职院校;音乐专业;艺术概论;“专插本”;影响
  中图分类号:G645 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2020)30-0215-01 DOI:10.12228/j.issn.1005-5312.2020.30.153
  近年,高职院校音乐专业的学生就业问题越来越严峻了,一方面受到专业的局限,另一方面由于学历文凭影响。本文通过分析教师与学生的“教与学”现状、艺术概论课程的学习难度、学习效果、学习策略等几个部分论述该课程给学生所带来的影响,以便今后教师在教学过程中、学生在学习过程中找到更为合适自己的方式方法,提高高职院校音乐专业学生的升学率和就业率。
  一、高职院校音乐专业教师与学生“教与学”的现状
  一直以来,高职院校音乐专业学生对理论课程的学习是比较薄弱的。尤其是五年制音乐专业学生,对理论方面的理解能力较差,学习积极性和学习兴趣并不高。而艺术概论这门课程是纯理论为主的课程,需要较强的理解能力和文字的写作能力,同时也需要一些学习音乐的实践经验。因此将其安排在高年级的学生课程要求中,一般是在五年制和三年制的最后一年,但有些高职院校结合实际情况,如师资和学生需求等问题,取消了该门课程的设置。
  对于教师而言,艺术概论这门课程既熟悉又陌生,教师在大学的学习课程中有安排这门课程,但并不是自身的主专业,学习也不深入,缺乏一定实际的思考与分析。再者,这门课程是综合性课程,涵盖着艺术的方方面面,从艺术的概念、艺术和艺术学的来源、艺术的种类等将社会学、人类学、美学、哲学相结合进行深入阐述,对于音乐学专业的教师来说缺乏了一定的文学功底,对于文学专业的教师来说缺乏了对音乐的认识。所以这门课程在教学上需要专业化、系统化、全面的教学设计、教学方法。
  二、艺术概论课程对于高职院校音乐专业“专插本”备考生的学习影响
  高职院校音乐专业“专插本”备考生需学习的课程有:英语、政治、艺术概论、专业1、专业2。这5门课程当中英语和政治对学生来说是相对薄弱的,需要花大量的时间和精力在这两门的课程学习上,在此基础上,学习艺术概论就变得有一定压力了。因为学习这门课程的时间并不长,在即将毕业的那一年才开设,大部分甚至全部学生都是第一次接触这门课程,大概利用半年时间学习完艺术概论,学生本身的理论基础不足,最终影响了学生在“专插本”考试中总成绩,升学率得不到提升。以下是艺术概论课程对高职院校音乐专业“专插本”备考生的学习影响分析。
  1.开设课程的时间较短。高职院校音乐专业开设艺术概论这门课程是在大学阶段的最后一年,临近毕业,学生需要完成的事情较多且琐碎,加上学习时间短的话,对备考是有影响的。
  2.对课程的学习缺乏思考和锻炼。这门课程是综合性的纯理论课程,对文字的理解和艺术家的观点认识是需要花时间和精力去思考和分析研究的。
  3.课程的教学方法不合理。教师对课程的教学方法是学生学习的关键,合理科学地引导学生理解认识课程知识點,使备考生获得事半功倍的学生效果。
  4.配套的教材、教学软件不全面。按照“专插本”的考试大纲要求,所使用的教材是彭吉象先生的《艺术学概论》,唯独针对这本教材进行学习,缺少对知识点、概念和观点的理解和认识。
  三、高职院校音乐专业“专插本”备考生对艺术概论课程的学习策略
  为了在短时间内使学生在艺术概论课程的学习上得到提高,在“专插本”考试上成绩得到提升。下面列举几点艺术概论课程的学习策略,以便“专插本”备考生得到专业合理有效的学习和理解。
  (1)借鉴考试大纲和历年真题的要求,掌握考点和题型。(2)关注教材的目录,理解和熟悉目录当中出现的名词。(3)弄清艺术的种类,对艺术的一些常识要熟记。(如艺术家、艺术作品等)。(4)板块化学习课程的理论知识,运用历年真题、练习题和试卷锻炼理论知识。
  高职院校音乐专业学生学习艺术概论这门课程不仅是对本专业理论知识的巩固与提高,且对艺术的其它相关专业有了一定的认识和了解;不仅提高了自身技能实践的能力,且增强了对文字理论的学习能力;不仅获得了艺术概论这门课程的学习和考试技巧,同时也在其它学科上得到运用。
  参考文献:
  [1]周文博.应用型大学艺术概论课程教学策略研究[J].黄冈职业技术学院学报,2020,22(2):38-40.
  [2]黄丽纯.浅析高职院校《艺术概论》课程教学中创新思维能力的培养[J].黑河学刊,2010,(9).
  [3]潘寨民,余国红.关于高职《艺术概论》课程体验式教学的探讨[J].职教论坛,2011(20):56-27.

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