民族器乐理论教学辅导方法分析

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作者:无, 字数:5993

  摘要:民族器乐本身就是一种内涵广博的民族文化,民族器乐理论则更是一门综合性很强的课程,涉及民族音乐学、音乐史学、音乐美学、乐种学、音乐形态学、民族学、民俗学等各种音乐本体和音乐文化的知识层面,本文以“艺人和乐社”作为教学切入点,逐渐引导学生深人到民族器乐人文层面的探索和研究,以使学生对民族器乐理论的多角度、深层次的理解。
  关键词:民族;器乐;理论;教学;思维
  中图分类号:J627 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2020)30-0083-01 DOI:10.12228/j.issn.1005-5312.2020.30.051
  任何一门理论性质的学科,在学科体系和内容上都具备广博的内涵,而在其教学方法上,如不采用恰当、合理的方式,因循守旧,则会显露出单调、乏味的教学氛围之弊端。因此,在民族器乐理论的教学过程中,同样要拓展教学思维,研究更为恰当的教学方法,增进民族器乐理论课堂的教学效率,实现民族器乐理论教学目标。
  一、以作品定向的教学辅导
  民族器乐理论课程教学中,以作品定向的教学,可以渗透研究型教学模式的理念,综合运用多种教学方法来提高教学效率。还有一点需要提及的是,选择欣赏对象时,可以适当加入一些西方器乐作品,以此作为民族器乐的对照,在各相关方面进行比较性的欣赏,这样有助于开拓学生的视野,活跃学生的思维,更客观地了解民族器乐理论知识。
  比如讲解民族器乐曲式时,根据傅利民主编的《乐种学讲义》中的分类法,将器乐曲式分为单牌体、多段体、变奏体、循环体、套曲体等曲式结构,教师先启发学生各种曲式分类不是绝对的,它们之间有许多联系,如变奏体中的自由变奏与循环体中的合頭、合尾过渡式就很难绝对地区分,因此,可以以具体曲目为例,将学生分成若干个小组,充分发挥小组成员的思维,讨论其曲式结构,然后再集中各小组代表上台发表自己小组的讨论结果,最后定夺该曲目到底属于哪一类曲式结构。民族器乐理论课程教学中,以作品定向的教学,有利于音乐本体层面的理论知识教学,民族器乐理论课程的作品教学还需要更多角度的综合定向教学。
  二、以人物定向的教学辅导
  首先,既要关注和选择历史上曾经出现过的相关艺人和乐社,文要关注现今活生生存在的艺人和乐社,将他们同时作为教学实例的对象,使我们的教学做到历史与当代相结合。对于历史上的艺人及乐社,可以通过大量的文字、影像、音响等史料的搜集来讲解,而对于现实中的艺人和乐社,则可以通过邀请他们来课堂与学生交流,或者组织学生到他们家中去体验民族器乐生存的真实的各种背景,深刻地理解民族器乐艺术的各种特征、风格、技巧。
  其次,在教学理念上,打破学科界限,以音乐教育学为基础,适当借鉴民族音乐学中的方法,做到教学与研究相结合。类似这种的研究方法,与"研究型"的学习有着许多共通之处,或研究或学习,教师不制定标准答案,都强调学生用自我提问的方式,激发学生自主地去探求课程内容,利于课程教学。比如,在讲到拉弦乐器二胡时,必然要提及阿炳(华彦钧)和刘天华两个人,他们在历史上为二胡这件乐器的传承和发展作出了巨大的贡献。教师引导学生自我提问,阿炳、刘天华是什么年代的人,哪里人,他们为二胡的发展作了些什么工作,为什么要那样做,具体又是怎样去做的等,使学生始终保持“疑问——思考——解答”式的状态在学习。
  三、确立行之有效的练习方法
  音乐是一种情绪的艺术,它“长于描情,拙于论理,难以状物”。教师要帮助学生排除各种杂乱情绪的干扰,把自己的情感、情绪升华到艺术化的境界,才能使他们更加准确得体地理解、体验和表达音乐的内容。其次,不良的情绪会影响学生对待学习的态度和行为。我国明代学者王阳明说:“大抵童子之情乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅则条达,摧挠之则衰萎。”他主张:“今教童子,必使其趋向鼓舞,心中喜悦,则其进自不能已。”
  教师选择的民族器乐理论教材和参考资料都是出自名人名家的手笔,都是经过不断的实践验证而被肯定的,其中的理论性、思想性、艺术性都是较高的。因此,让学生学习、借鉴其写法是很有必要的。例如:教师讲到民族器乐旋律发展手法的时候,要求学生写作一篇关于该主题的文章,则可先让学生通过图书馆、网络等方式找到关于此类主题的已公开发表的范文。让学生向作者借思路,以搜集材料中的典范文章为例子,让学生去归纳这类文章分别从哪些角度来写,学生领悟写作之法,模仿演练;然后教师结合文章分析,引导学生去创新写作。
  四、结语
  明确民族器乐理论课程中的目的与任务,是进行有效欣赏教学的前提,进入实质教学阶段后,课程要求综合运用各种教学技巧和方法,拓展教学思维,变革教学方式,提高教学效率。
  参考文献:
  [1]王建.中国民族器乐在普通高等院校的普及与传承方式思考[J].音乐传播,2016,(04).
  [2]鄢秀丽,黄金波.中国民族器乐发展的构想及前景探析[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2016,(12).

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