音乐专业声乐教学中学生乐感的培养

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作者:无, 字数:6265

  摘要:在声乐教学中,乐感是一种能够感受音乐韵律的能力。这种能力包括对音乐旋律、节奏、强弱、音色、风格等各个方面的认识。对于学习声乐的学生而言,具备乐感对于日后的学习和在音乐领域的发展非常重要。本文主要阐述在音乐专业声乐教学中培养学生对于音乐感知能力的重要性,从而进一步探究在音乐专业声乐教学中培养学生乐感的具体方法。
  关键词:音乐专业;声乐教学;音乐感知能力;乐感
  中图分类号:J616 文獻标识码:A 文章编号:1005-5312(2020)30-0087-01 DOI:10.12228/j.issn.1005-5312.2020.30.055
  一、前言
  在声乐教学中,培养学生乐感已经成为了主要的教学目标之一。音乐是能够让人通过感知产生情绪变化的一种艺术形式,音乐的感染力强,人们可以通过能够音乐抒发出细腻而真挚的的情感[1]。增强学生对于音乐感知能力,不仅能够让学生感受到音乐带来的情绪波动,促进音乐感染力的发挥,还能够帮助他们更好地认知音乐作品本身,可以和音乐深入进行情感上的沟通。随着声乐教育改革的不断深入和目前音乐专业教学目标的转变,如何培养学生乐感,使得学生在音乐感知能力和表达能力上有所发展,这一课题也日益引发着人们对新时代音乐专业声乐教育中培养学生乐感的关注。
  二、音乐专业声乐教学中学生乐感培养的现况
  在声乐学习中,需要学生亲自去感受和体验到音乐表达的情感和含义,在这个过程中,不需要依靠任何工具的辅助。只要学生倾尽全力,把自己的情感和关注力都放在当前的音乐上,全情投入,就能够把乐感淋漓尽致地表达出来。曾经一位名叫柯达伊的教育学家,他指出相比于表达技巧而言,心灵才是艺术表现的要点和精华[2]。只有突破技术的束缚,才能更加自由、随意、畅快地表现出音乐。
  然而在传统的音乐专业声乐教学中,对于学生乐感的培养方式是呆板的,往往是老师教学生演唱技巧,学生跟着训练方式进行练习,这个过程是机械死板,没有增加学生自我感知体验的活动。这种方式容易让学生枯燥乏味,按部就班的操作非常不利于学生释放自由的天性,感受音乐本身的魅力。
  三、音乐专业声乐教学中培养学生乐感的方法
  1.要选择正确的声音来培养学生乐感。为学生寻找丰富的声音练习材料,在寻找材料过程中,要选择适合学生发音的声音。首先,正确的发声材料要具备高音集中性[3]。如今,许多音乐学习资料都在培养学生乐感方面,想要达到提高学生音乐素养的目的。不同的声音在发声的时候需要不同的气息进行交换,学生在练习发声时要让气息收放自如,保持开放、松弛和畅通,如此可以提升学生对于乐感的感知程度和准确地把握音乐节奏。其次,教师要进行示范教学,让学生模仿老师的发音方式进行跟唱练习。学生要打开喉咙,放松肌肉,让气息自然而出,掌握正确的发声方法,这样才能领悟到音乐中的乐感。
  2.要准确把握音乐旋律,感受内含感情。在进行声乐教学中乐感培养时,要根据音乐的旋律和所包含的感情来进行声乐练习。一首歌曲在体系结构完全形成之后,具备音调、韵律、曲调、节奏、副乐等因素,这些因素构成了音乐的主要内容[4]。此外,音乐是一种情感表达方式,通过人与人之间的共情能力,将作者想要表达的情感寄托出来。演唱者只有准确把握音乐旋律,感受到了音乐中内含的情感,才能更好地、情绪饱满地演唱出来。因此,要根据不同乐曲的风格、节奏、乐器交织、唱词含义等各个方面的内容去体会乐曲本身所要表述的情感心境,才能实现和音乐的融会贯通,发挥出想象力,让自己和听众的心灵都沉浸在音乐情感的环境中。
  3.要着眼于钢琴配乐来培养学生乐感。教师要着眼于钢琴配乐来培养学生乐感,教师本身要具备一定程度的钢琴技艺,这样才能在课堂上引领学生进行音乐创作,才能通过弹唱曲谱来让学生身临其境地感受到音乐的旋律。
  在课堂声乐学习的过程中老师们的教学指导不能死板教条,要灵活地鼓励学生感受音乐风格,通过演唱表达出歌曲的内容和情感。老师可以弹奏钢琴来深刻学生对音乐的感知,同时激发学生对声乐学习的兴趣,弹奏完成后可以让学生自由阐述对歌曲的见解,然后让学生对大家的发言进行互相评价。这不仅能够深刻学生对所学歌曲的理解和认知,同时又可以享受声乐课堂教学带来的乐趣和体验,对于培养学生的音乐感知能力和审美能力有着重要意义。
  四、结语
  综上所述,音乐专业声乐教学中学生乐感的培养越来越受到重视,养成学生对音乐的感知能力在很大程度上会对未来音乐道路上的成长起到重要作用。如今教育行业呈现出新的改革局面,新的改革目标在提倡提高学生的创新思维能力和想象力。在音乐专业声乐教学活动中,培养学生的乐感是一项长期而艰巨的任务。但是我们仍然相信,未来在新型的教学模式下可以为学生的乐感培养提供更加广阔的发展空间。
  参考文献:
  [1]杨媛媛.浅论初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学[J].魅力中国,2017,(45):144.
  [2]黄柯瑕.探索高师音乐专业声乐教学中乐感培养的重要价值[J].大众文艺,2017,(7):244.
  [3]武静.浅析声乐教学中的歌唱艺术情感表现[J].艺术评鉴,2017,(1):84-86.
  [4]米瑶.探究声乐演唱中如何培养学生的乐感[J].艺术科技,2019,(19).

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