基于信息技术的初中道德与法治智慧课堂研究

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作者:无, 字数:8834

  摘 要:随着社会的不断发展,信息化技术应用的不断成熟,教育与信息技术相融合已经成为大势所趋,利用信息技术进行授课,可以提高学生的知识面和兴趣度,对于老师来说,备课更加方便。对于初中道德与法治课来说,通过信息技术设计情境可以让学生可以感同身受。本文主要研究信息技术下的智慧课堂教育在初中道德与法治中的成效。
  关键词:信息技术;智慧课堂;初中道德与法治
  【中图分类号】G 【文献标识码】B
  【文章编号】1008-1216(2020)06B-0020-02
  信息化技术的不断发展,让智慧课堂在教学中显得更加突出。目前,智慧课堂已经成为教育界的研究热点,而且也会成为将来教育界的新星,因此,智慧课堂在教育中应用是必然的,但是,在应用过程中需要对其效果进行密切关注,这样对于教育的发展才会有意义。本文以初中道德与法治中应用信息技术为例,旨在探讨智慧课堂的优点及应用成效。
  一、智慧课堂的特征
  智慧课堂作为现代智慧教育的核心组成部分,作用不可估量,为了更好地应用智慧课堂,培养学生的创新能力,学校教育要根据实际进行科学运用。
  (一)个性协同化
  智慧课堂区别于其他的教育方式就是个性化教育,意在让每一个学生都可以释放自己的天性,可以根据自己的爱好和能力对学习进行选择。
  对于学生来说,这样的个性化教育会让他们更加热爱学习。而且学生进行团队合作时,每个人都可以发挥自己的优点和长处,让他们更加明白团队合作的意义。通过这样的教育方式,可以提高整个课堂的教学效率,让所有的学生提升创新思维能力。
  (二)智能跟踪化
  除上述的特点之外,智慧课堂还有一个特点是更加智能化,利用大数据对学生的学习数据进行分析,根据分析结果可以推出更适合学生学习的课堂内容,这对于学生来说,可以直接找到自己想要的课程,不会浪费更多的时间。老师也可以在后台根据学生的学习数据,对学生的学习进行指导,根据学生的错误进行针对性教育。
  (三)工具更丰富
  在智慧课堂上,其中的一些学习工具可以辅助学生更好地学习,如当学生遇到一些需要记忆的知识点,可以利用工具进行记录,这样便于在课下进行复习。初中道德和法治课程,需要学生记忆的东西会更多一些,因此在课堂上,学生需要记笔记的地方就会多一些;而且由于很多的知识点之间有关联性,智慧课堂的小工具可以将其进行归类总结,这样学生学习到知识就会更全面、系统。
  二、智慧课堂的教学理念
  (一)从学生角度出发
  智慧课堂更加注意学生的主观能动性,能更好地发挥学生的主体作用,把课堂归还给学生,让学生可以更加自由地学习,从而使学生的思维得到有效锻炼。在教学中应用智慧课堂,可以提高学生的实践能力、采集能力和合作探究能力,培养学生的发散性思维和创新思维。
  (二)从教师角度出发
  在课堂上,教师要尽量引导学生,让学生自主发言,要改变之前的课堂教学模式。让学生更加主动地提出问题。因此,智慧课堂对老师的要求很高,老师对于所讲述的内容要有足够的了解,这样面对学生提出的问题,才可以一一进行解决。如果教师备课不充分,可能就会遇上不能解决学生提出的问题的情况。
  三、智慧课堂在初中道德与法治中的应用
  初中道德与法治的教学目标是要注重学生的情感体验与道德实践,教师可以通过设计情境,让学生更加容易掌握所学知识,促进其形成正确的思想观念和良好的道德品质。
  (一)微视频导入
  情境设置对于老师是一件不太容易的事情,因为很多情境设置需要对实物、人进行模拟,但是,在课堂上并不能进行这样的模拟,或者是所模拟的情境缺乏真实感,并不能让学生产生共鸣。而且很多情境是需要根据现实生活中发生的实例进行的,所以为了让情境设置更加真实,使用微视频进行导入,是一个非常明智的举措,这样可以减少老师备课的麻烦,也会让学生更加真实地接近生活,体会生活中一些道理。
  初中道德与法治学科核心素养中很重要的一个就是要让学生理解中华民族精神,增强学生的爱国主主义情感,并用实际行动弘扬、传承民族精神。
  (二)经过学习,基础更加扎实
  当给学生进行一些微视频导入之后,学生对学习本课的内容会更加感兴趣。在这样的模式之下,对于文章中讲述的一些基础知识,不需要通过更加复杂的言语灌输给学生,学生基本就可以很轻松地完成本课程的基本知识点学习。而且初中道德与法治的知识点并不会很难,大部分都是基本知识,所以利用这样的方法更容易完成教学。
  当学生对基础知识完全掌握之后,老师可以对学生再次进行深层次的教学,学生对所学的知识便会深入掌握,再通过课后的练习,就可进一步巩固知识。
  (三)课后练习,针对性学习
  对于学生来说,不论是传统的课堂模式,还是现在的智慧课堂,课堂上的记忆都是短暂的,为了可以将短暂记忆变成长期记忆,课下需要进行及时巩固,这样知识记忆就会更加深刻。因此,对于学生来说,课后练习是必不可少的,但是,在课堂上每一个学生对于知识点的接受程度不一样,所以利用智慧课堂对学生所记忆的知识点进行总结,可以对学生进行针对性的课后练习和复习训练。
  根据学生的学习能力,智慧课堂会对题目的难易程度进行设置,这对学生来说是一件非常有意义的事情。而且对于学生出现的错题可以进行记录,在下一次练习的时候,后台出题会以另一种题目形式对此知识点再次进行学习,这样的循环学习,使学生更加容易将短板补齐。
  在初中道德与法治的习题中,客观的选择题对大部分学生来说比较简单,而综合性的问答题难度较大,智慧课堂的介入,拓宽了学生的知识面,使學生思考问题的角度更加多元化,从而使学生不再对问答题感到束手无策,思考问题、解读问题的能力进一步提升。
  四、结束语
  信息化技术的不断发展,为教育的发展也提供了便利条件,同时也改变了传统的教育教学模式,打破了传统的“老师讲、学生背”的灌溉式的教学模式。让学生更积极主动地参与到教学过程之中,同时,也需要老师提升自身信息化教育水平、扩宽知识面,以适应新的教育教学模式,更好地服务于教学、服务于学生。
  初中道德与法治是一门与实际生活、价值观的形成密切相关的学科,很多教育教学内容都是源于生活,并高于生活。信息技术应用于课堂,可以让原本生硬的教学内容变得丰富有趣,引领学生形成正确的价值观。可以说,教育与信息技术合理有效的融合,为课堂注入了新的活力。
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