浅谈初中生关注新闻媒体的途径及影响

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作者:无, 字数:8585

  摘 要:当代中学生视野开阔,思想活跃,他们渴望了解社会,渴望教师能站在时代的前沿,用最有说服力的理论解答他们心里的各种困惑。因此,在初中教学中,教师不仅要了解新闻,更应该了解学生关注新闻媒体的途径以及对初中生的影响,培养初中学生分析新闻的能力,引领学生认识社会,适应社会。初中生关注新闻的途径主要有报纸、杂志、网络、手机、电视、广播等媒体。新闻种类较多,本文从学生关注新闻的六个媒体切入并研究其影响。
  关键词:初中生;新闻媒体;途径
  【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216(2020)06B-0064-02
  随着全球化的不断发展,初中生具有一定的对世界局势的认识,以及对新闻的关注程度和结合课本知识解读新闻的能力,因此,对初中生如何加强新闻教育,使其更好地学以致用,是我们亟待解决的问题。针对许多学生抱有“一心只读圣贤书,两耳不闻窗外事”的心态,需要教师尤其班主任老师将新闻中的时事教学引入日常德育工作管理之中,培养中学生关注新闻的习惯和分析新闻的能力。
  新闻种类较多,有时政、社会、娱乐、体育、科技、军事新闻等。初中生关注新闻的途径主要有报纸、杂志、网络、手机、电视、广播等媒体。多关注新闻,可以扩大视野,也可以增加写作素材,避免无话可写的窘境。同时可以通过了解不同人对事情的不同理解,增加自己的思考,从而培养思辨思维。
  在信息时代中成长起来的中学生,在各类媒体中获得的资源是多元的,获得新闻信息的渠道也更便捷。这就使他们在对事实的了解和理解上会或多或少受到一些网络不良信息的影响。为了满足不同发展层面的学生的需求,提高学生明辨是非的判断能力,有必要了解学生关注新闻的途径并研究其影响。
  一、报纸
  随着时代的发展,报纸的品种、内容、版式、印刷等按照人们的需求在不断更新,所以报纸更接地气了。
  其优点为:报纸把许多信息同时呈现在读者面前,读者可以自由选择适合自己的内容,按照自己的阅读速度、理解程度去浏览吸收知识。此外,读者还可把所需要的内容摘抄下来。很多报纸由党政机关部门主办,因此其刊登的内容具有一定的权威性和可信任度。缺点为:不易携带、易于损坏、知识含量有限且不可及时更新,不环保。
  虽然学生中看报纸人的相对较少,但阅读报纸能提高学生的阅读能力、增加词汇量、提高阅读速度,这些对学生提高个人素养有帮助。尤其是读到专家学者对一些事件的解读,不但能够了解时政,而且对政治答题有益。报纸语言一般通俗易懂,十分适合中学生阅读。学生阅读报纸时,可以在字词句段的品析中,提高活学活用语言文字的能力。此外,当地报纸中往往会介绍一些当地的新人、新事、新景观,这些内容离学生生活较近,容易引发共鸣,可以丰富学生的写作素材。
  二、杂志
  杂志的分类较细,专业性较强,有利于学生选择特定的、适合自己阅读兴趣的内容,能做到有的放矢。杂志被购买后通常会被保存下来,因此杂志中的内容能反复与读者接触,使读者有充分时间对内容作仔细研究,深入理解。
  比如《意林》,内容风格现实温暖。通常用一些故事、寓言和生活经历来吸引读者。在价值观的宣传上,它强调励志和人文关怀,能发掘人性中的真、善、美,体现生活的美好。《读者》在刊物内容及形式方面与时俱进,追求高品位、高质量,也正因其形式和内容的丰富及多样性,赢得了各个年龄段和不同阶层读者的喜爱与拥护。《青年文摘》是一本以青少年为核心读者群的文摘类综合刊物,刊物集萃来自报纸、期刊、图书等大众媒体的名篇佳作,旨在为青少年打造一个丰富生动、健康向上的精神空间。这些期刊内容会对初中生的课外拓展产生积极有利的影响,即可以拓展学生的知识范围,提高其对社会、对生活的认知。它的弊端是耗费精力,耽误学生的学习时间。
  三、广播
  由于科技的发展,新媒体不断出现,广播媒介面临着越来越多的挑战和冲击,然而广播还是有它的优越性:不论身在何地,只要打开收音机,就可以立即接收到信息。如学生在夜晚或在闲暇时安静地听听广播,可以缓解眼疲劳,通过了解娱乐新闻,放松心情,缓解疲惫的学习生活,提高自己的学习效率。但广播有稍纵即逝、传播方式单一等不足之处。
  四、电视
  电视丰富了我们的文化生活。不过许多中学生因为看电视时间太长,影响了学习、休息时间,给身心健康造成危害。但看一些知识类的节目,如《动物世界》《百家讲坛》《动感英语》之类的,对中学生的学习是有帮助的。此外,看一些历史大剧和名著改编的影剧益处也很多,可以让学生了解中国的悠久历史和人情世故等。
  反之,如果长期看电视会影响视力。有关专家意识到,長时间看电视会使人变得懒惰、不爱动脑筋。久而久之,使学生的思维受限制,影响其与人交流的能力,且容易抑制学生的想象力,致使学习缺乏创造性。而且电视上除了积极向上的节目,还有些不适合中学生看的节目,会对学生的身心造成负面影响。因此,教师要好好利用电视的利,引导学到更多更好的知识。
  五、网络
  网络已成为继报纸、杂志、广播、电视之后的第五大媒体。
  积极的影响有:网络的开放性和方便性、内容的多样性和广泛性,为学生提供了一个广阔的学习空间,大大拓宽了学生的求知途径,有助于学生开阔视野、促进学业发展;为学生提供了一种自由、轻松、没有压力的学习环境,有助于学生培养和发挥创新能力;为学生不良情绪的宣泄提供了相对宽松的环境,学生可以通过网上聊天有效解除烦恼和疑惑等。
  消极影响有:信息泛滥可能造成学生信仰的缺失或价值观的多元化,网络交流的隐藏性、无约束性,极容易使学生做出一些违反常规的事情,甚至走上犯罪的道路。网络聊天、打游戏是许多学生上网的主要内容,多数进入聊天室聊天的学生大都没有固定的话题,这种散漫的聊天方式,容易影响学生的逻辑思维和注意力。另外,游戏的新鲜感、刺激性会使不少学生沉迷其中,导致正常学习、生活秩序遭受破坏,学习时无精打采,学习成绩下降,有的甚至厌学、逃学、辍学。
  六、手机
  手机作为一种便捷的通讯工具,越来越贴近人们的生活。时下,很多学生都在使用手机。利:便于学生与家长的联系和沟通;使用手机可以随时查阅资料。笔者认为,于学生而言,手机的弊大于利,因为手机会影响正常课堂秩序,分散学习精力、养成学生攀比心理,给家长带来负担,而且一些垃圾信息(图片、视频、短信)会毒害学生,影响学生身心健康发展。尤其游戏的付费功能会给家长带来不必要的损失,引发一系列的负面问题。
  总之,任何一种事物的存在都有它的两面性。作为中学生,要提高自己辨别是非的能力,能够正确认识和利用媒体的优点,弥补自己学习上的空白。
  参考文献:
  [1]郎艳.初中学生时事热点分析能力培养[J].思想政治课教学,2015,(5).
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