新媒体时代下高校艺术类大学生思政教育方式探究

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作者:无, 字数:10710

  摘要:高校艺术类大学生具有不同于其他普通大学生的个性特点,长期的专业知识训练使得文化知识相对弱势,对政治问题普遍缺乏热情,政治素养并没有引起重视。高校思想政治教育工作者要顺应时代发展,改变传统的教育理念和工作方式,深入分析新时代下新媒体环境对大学生的影响,合理利用新媒体环境给高校思想政治教育带来的优势,从而推动高校思想政治教育的创新发展,增强高校思想政治教育的针对性和實效性。
  关键词:新时代;思想政治教育;艺术类学生;特性;策略
  中图分类号:G641      文献标识码:A    文章编号:1005-5312(2020)23-0217-01  DOI:10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.148
  一、新时代大学生与新媒体的关系
  新时代下,新媒体大力发展,网络已然成为社会建设信息化的重要平台和工具,网络不仅是大学生们获取各种信息的重要工具,更是大学生们认识世界和价值观形成的重要影响因素。但同时网络也涌现出很多与高校所倡导的主流价值观不相符合的现象和问题,容易让学生产生思想上的动摇和矛盾,甚至产生了对传统思想政治工作不听、不信、不服的逆反心理。①特别是高校艺术类大学生,具有不同于其他普通大学生的个性特点,长期的专业知识训练使得文化知识相对弱势,对政治问题普遍缺乏热情,政治素养偏低②。因此,这些特点使艺术类大学生的思想政治教育更具有复杂性和特殊性。
  二、新媒体时代高校大学生思想政治教育方式凸显的新变化
  (一)新媒体时代下,大学生思想政治教育方式多样、传播速度快
  1.    拓宽了大学生思想政治教育的空间。新时代下新媒体技术的产生和发展,拓宽了高校思想政治教育工作的空间和渠道,信息资源的丰富性和共享性延伸了大学生思想政治教育工作的空间范围,利用新媒体手段学生可以随时随地搜索和获取知识,能够更好地参与到教学的过程中,实现互动教学,通过网络实现各类信息的有效推广和普及,为大学思想政治教育提供更多的空间和可能性。
  2.    增强了大学生思想政治教育的实效性。新时代下新媒体的迅速发展使思想政治教育不再受时间地点的限制,变得更加及时、便捷、高效④。与传统思政教育模式不同,新媒体环境下借助网络平台的优势进一步丰富教学的内容和形式,给予学生更清晰的指导,让教学氛围更为轻松,更好地提高思想政治教育的实效。新媒体开放的言论空间有利于思想政治教育工作者了解大学生的真实想法,方便思想政治教育工作开展的同时也增强了学生查阅资料、关注时事、探究思想政治教育问题的积极性。
  (二)新媒体时代下,大学生思想政治教育方式存在“盲区”
  1.    对学生的思想产生冲击。由于新媒体的信息量比较大,其中有积极向上的信息,同时也存在着消极落后的信息,众多的信息在没有任何过滤的情况下全部呈现出来。虽然大学生的心智已经步入成熟阶段,但是还处于定形的时候,可能还会动摇。在大量的不良信息面前,很容易造成辨别能力的缺失,从而腐蚀大学生的思想。
  2.    影响学生心理健康和行为。新媒体网络是是新时代下创造出来的虚拟空间,往往与现实有很大的区别。有些大学生沉迷网络后,会出现辨别的崩溃和思想上的冲击,可能会出现各种心理问题,会陷入自我世界中无法自拔,从而出现不善于交际、受不起挫折等不良行为。
  三、新媒体时代高校艺术类大学生思想行为的特点
  经过多年的思想道德教育实践,我们创造和形成了一整套的思政教育的理论及做法。从高校在校艺术生的思想情况看,艺术类学生从小受到各类教育熏陶,其主流是积极上进的。但在新时代下等今天,尤其是高校的艺术类学生,他们有着不同于其他普通学生的思维方式和行为特点,具体分析如下:
  1.    思想极其活跃,理想信念有待加强。艺术类学生是大学生群体中较为突出的一类,他们思想活跃,充满激情,不缺乏对当今社会的观察和对时事热点的了解,但他们的社会责任感和道德观念却往往只停留于感情层面,往往只看中事物表象,缺乏对事物背后问题的思考和分析,且极易在网络等多个自媒体平台发表不当言论,如果不能很好地分辨网络信息的真伪,客观理清事情真相,将导致他们的思想道德极易受他人利用、控制,进而对他们的世界观、人生观、价值观产生不良影响。
  2.    易受外部影响,价值取向功利化。由于艺术专业的一些特殊性,有些学生很早就接触到社会,逐渐产生了一些偏离正常成长轨迹的思维活动趋势,他们更倾向于薪水高、条件好、光鲜亮丽的工作(例如:做网络直播等),几乎没有人愿意去那些条件相对差一些的工作单位,或者去偏远山区工作等。
  3.    自我意识加强,网络表达情绪自由化。新时代下的新媒体环境打破了大学生交往的时空限制,微信、微博、QQ、贴吧、论坛等信息传输媒介成为了交流的主要渠道,为受众提供了自由表达的平台,每个人都能成为信息的发起者和传播者,艺术类大学生尤其喜爱借助新媒体平台自由地分享心得体会,充分展示自我个性和个人魅力,传递情感、宣泄压力,在促进个体个性发展的同时也使高校的思想政治教育环境变得更加开放、复杂。
  四、新媒体时代高校艺术类大学生思想政治教育的方式探究
  艺术类专业学生是比较专业的,他们比较热衷于专业作品,因此对于学生来说需要高度重视学生实践,增强对于学校所存在资源的使用,最主要的就是建立更加可靠的思政教育平台④。
  1. 转变教育理念,充分利用新媒体推进课程思政效果提升。利用新媒体打造课程思政育人模式。习总书记强调,做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新,要用好课堂教学这个主渠道,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。钱江学院在艺术生思政教育实践探索中,通过课程设计、实践平台塑造,将思想政治教育融入学生的课堂教学、实践教学、网络教学和新媒体平台中。   2. 创作新时代下的优秀文艺作品,通过建立“绿色网站”,促进优秀文化传播提升学生思想政治素质和人文修养。创作优秀文艺作品,利用新媒体,促进优秀文化传播,将思政教育工作做到春风化雨、润物无声。习总书记指出,文艺最能代表一个时代的风貌,最能引领一个时代的风气。
  作为高校思政教育工作者,更加应引领当代大学生坚定文化自信,要在中华优秀传统文化的基础上,创作出更多讴歌党和人民、无愧于时代的优秀社会主义文艺作品,而这一创作过程正是实实在在的让艺术类大学生提高思想政治意识和弘扬正能量的最好时机,也是提升学生个人专业能力和创新活力的动力源泉,也是艺术类师生始终在积极探索和创作文艺作品的共同思想基础,激励着师生们在创作文艺作品的道路上不断前行。让学生具备良好的精神风貌,养成较好的学习习惯,在思想上追求进取,在学习和生活等方方面面都充满正能量。
  3. 挖掘网络载体,激发改革创新活力,谋求思想政治教育新路径。在互联网发展日益迅速的今天,利用艺术类学生热衷的移动端网络传播形式开展思想政治教育工作,如各种“微端”、网络直播、校内自媒体矩阵等,真正把思想政治教育理论全方位、全时空、全领域地通过艺术类学生喜闻乐见的方式推送到学生指尖,实现思想政治教育资源的共享⑤。将新媒体的教育功能融入思想政治教育体系,建设新媒体思想政治教育平台,提升网络思政教育内涵。建立主题鲜明、形式新颖、内容积极向上的专题网站,用社会主义核心价值体系净化新媒体环境,让大学生关注时事政治、了解社会现状、分析社会现实,融入社会生活,提高思想政治教育的魅力。
  五、结语
  在新媒体时代下,思政教育工作者要充分认识到思政教育与艺术教育有机融合所面临的机遇与挑战,把握好时代发展提供的良好机遇与资源,针对存在的问题、现实情况,做好相关工作准备,老师应努力学习、提高理论修养,采用多样化、多元化的育人方法,利用多媒体、互联网等技术进行育人,进一步加强思政与艺术教育的有效统一,实现育人目标,为党和国家培养合格的人才。
  注释:
  ①汪馨兰,戴钢.创新与发展:新媒体环境视域下的高校思想政治教育[J].思想教育研究,2013(02):78-80.
  ②于葵,新媒體时代高校思想政治教育工作的现状及对策[J].教育职业,2014(23):52-53.
  ③王敬涛,于颖.基于新媒体视角下的大学生思想政治教育[J].沈阳大学学报:社会科学版,2018(02):172-176.
  ④周新,虎许浩.新媒体环境下大学生思想政治教育的现状及对策研究[J].教书育人:高教论坛,2018(02):46-48.
  ⑤陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2015.
  作者简介:邬帅(1988-),男,内蒙古人,杭州师范大学钱江学院,助教,研究方向:思想政治教育、新媒体研究、党建研究;陆丽青(1984-),女,浙江嘉兴人,杭州师范大学钱江学院,讲师,研究方向:大学生思想政治、创新创业领域。

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