“以学生为中心”的中职学前教育舞蹈教学分析

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作者:无, 字数:6555

  摘要:以学生为中心是教育改革的全新教学理念,教学过程围绕学生进行,充分调动了学生的积极性,强化了学生的学习效果。因此,本文针对“以学生为中心”的中职学前教育舞蹈教学给出了详细分析。
  关键词:学生;中职业学前教育;舞蹈教学
  中图分类号:J70-4;G712      文献标识码:A    文章编号:1005-5312(2020)23-0230-01  DOI:10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.158
  一、前言
  舞蹈实训课程为当前中职学前教育当中非常关键的构成部分,是将学生专业技能进行提升的必修课程。中职学前教育舞蹈课程的开设,最主要的目的是将学生的舞蹈技能进行提升,产生学习兴趣等,与普通或者专业的舞蹈教学有一定的差距,需要教师在授课时,明确学生的主体地位,结合学生的实际情况开展教学活动,提升学生的综合能力,以便学生在之后的工作当中,能够独立完成编排或者创作等教学任务。
  二、以学生为中心教学理念的应用意义
  1.    与舞蹈教学需求相符。在中职教学内容当中,舞蹈教学与其他内容有一定的差别,需要学生具备相应的协调能力、欣赏能力以及舞台表现能力等等,所以只通过理论教学并不能完成舞蹈教学的内容。学生在日常学习中,需要将理论与舞蹈练习进行结合,教师要通过学生最终的舞蹈练习成果对其开展有针对性的指导,才能实现舞蹈综合教学的目标。所以,教师需要将学生作为主体,在传授理论知识之后,根据学生自己的能力以及每位学生的基础,布置相应的舞蹈教学内容,因材施教,对不同的学生给予不同的指导,使其舞蹈能力得到有效的锻炼和提升。
  2.    與中职学生的发展需求相符。中职院校的学生正处于身体发育的关键时期,合理进行舞蹈教学实践,可以将学生的舞蹈能力进行提升,强化身体素质。在开展舞蹈教学的过程中,要做好合理规划,以免学生出现肌肉拉伤,对其骨骼发育造成不好的影响。所以,在对课堂进行安排时,要将学生作为中心,针对舞蹈的编排和练习实践,结合学生的发育特征、身体素养等,可使学生在练习当中获得良好的发展,与学生的发展需求相符合。
  三、以学生为中心的中职学前教育舞蹈教学应用措施分析
  1.    调动学生的主观能动性。将学生作为中心的教学模式,与
  以往的思想观念有所不同。以往教师是课堂的主体,对于内容的编排会将自己的理解作为中心点,所以学生在学习过程中非常被动,只能机械的接受知识,没有较强的学习积极性。但是,在全新的课程改革思想引导下,教师需要将传统的思想观念革新,应用以学生为主体的教学思想,充分落实好舞蹈教学实践,引导学生在学习过程中积极主动的探索,强化舞蹈创新思维。同时,教师还需要对学生进行观察,如学生的肢体协调能力、欣赏能力等等,之后对学生进行有针对性的指导,进而对学生的创新实践探索等综合能力进行提升。
  2.    互动教学,调动学生的兴趣。互动教学是一种全新的教学理念,因为在以往的授课模式当中,教师与学生之间的互动非常少,甚至仅限于让学生回答问题,整个课堂模式非常拘谨严肃,不利于学生思维的发散。但是借助互动教学,课堂的主体变为了学生,通过与教师之间的积极沟通,教师会第一时间明确学生的学习情况以及观点,从而对学生进行有效的引导。此外,通过与学生的沟通,还能明确学生在学习时遇到的困境和难点,进而将教学节奏进行调整,布置合理的教学内容。
  3.    利用任务驱动,唤起学生的积极性。任务驱动,具体来说就是教师先对教学目标进行编制,学生围绕教学目标学习。其中借助各项学习资源,通过教师的指导进行自主探究和互动学习内容,最终教师根据学生的任务驱动学习效果,对其进行综合全面的评价。任务驱动的学习方法需要将学生的理论与实践充分结合,学生在任务驱动当中,会将自身的自主学习全面发挥,并协同其他同学共同完成任务。所以,在选定任务驱动的内容时,教师要结合学生的能力、特征等综合选定,这样学生才能通过积极探索,相互合作,确立学习目标等过程完成任务。此外,教师要做好相应的引导,适当为学生提供一些资料等,并为其创设情景,使得学生的学习积极性得到充分的调动和发挥。
  例如:在舞蹈《向快乐出发》教学中,要根据学生当前的学习进程、学习目标、音乐和故事进行组合,带领学生进入到舞蹈情境。以4人为一组,对舞蹈进行创意编排,学生会根据设置的任务进行积极的讨论和分析,并通过教师的指引,在遇到问题时克服困难,从而完成布置的任务,最后汇报成果。其中,教师要给予相应的鼓励和评价,提出中肯的意见,这样学生不但获取了教师的肯定,还从教师的评价当中明确目前的不足,查缺补漏,不断完善自己的学习成果。
  四、结语
  总之,新课程改革对于学生的培养有了非常大的转变。将学生作为主体,是全新的教学方式,教学内容会根据学生的能力素养等进行编排,并通过有效的教学手段,使学生积极参与到课堂内容当中,从而调动学习积极性以及主动性,更好的发散思维,强化学习目标等,使学生的学习效果有很大的提升。
  参考文献:
  [1]   江花.浅析以学生为中心的中职学前教育舞蹈教学[J].北方音乐,2019,39(21).
  [2]   王蘇裕“.以学生为中心”的中职学前教育舞蹈教学的探索[J].学周刊,2019(23).
  [3]   刘芳.浅谈以学生为中心的中职学前教育舞蹈教学[J].中国校外教育,2017(24).

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