合唱组合形式在幼师声乐教学中的应用分析

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作者:无, 字数:9485

  摘要:新形势下,儿童教育是希望萌芽的初期,增强学前教育水准在很大的程度上,可以起到很强的正面导向作用。艺术活动的过程中,需要针对幼儿不同的特点与需求,满足幼儿美的熏陶与培养。对于存在艺术天赋的幼儿,就可以在科学发展观的基础上,满足艺术潜能的发展需求。声乐教育在幼儿教育当中,处于不可或缺的重要地位。合唱组合的模式属于最为基础的方式,但是,可以打破传统的声乐教育形式,激发幼儿学习音乐的兴趣。因此,本文首先提出需要探究的问题,并结合儿童教育中采用到的合唱组合模式的风格形式,分析具体的应用路径。
  关键词:合唱组合;幼师;声乐教学
  中图分类号:J616-4;G652    文献标识码:A    文章编号:1005-5312(2020)23-0218-02  DOI:10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.149
  一、问题的提出
  在素质教育的引导下“,振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”①。幼儿教育本身就属于基础教育,也是通向未来的第一道门,我国教育的希望之本。幼儿教师在担当的位置上,实施系统化的知识整理,这样才可以培养出一名合格的幼师。但是在实际实践的过程中,教师的素养现状与社会的需求还存在一定的差距。这个时候,就需要在实践的过程中,不断的探索新的教学模式,转变原有的教学方式,转化原有的教学内容,以此来适用于现代化社会的发展②。从目前的形势看,声乐教学的教学目标更加倾向的是美声专业,不少幼师专业的学生对于声乐的学习并不能激起很强的学习兴趣,并且也不能满足声乐的技巧需求。一旦兴趣缺失,那么学习的信息与学习的态度就会下降。因此,如何才可以让学生接受声乐教学?合唱组合形式在幼师声乐教学中的应用如何?成为目前需要探究的重点。
  二、儿童教育中采用到的合唱组合模式的风格
  (一)民族合唱模式
  从一定的程度上看,不少少数民族在使用唱歌的方式实施沟通的过程中,需要在音乐记载生活的时间上,体现不一样的演唱风格。不管是哪一个民族,都会存在自身独有的风格,不管是哪一个风格,都可以将少数民族的热情与质朴呈现到大家的视野当中。从另外一个视角看,民族合唱模式当中还存在另外一种展现方式,这种表达方式就是大家最为常见的民谣③。这个时候,教师就可以结合实际情况,分析现状,鼓励学生自行组织民谣乐队,将理论和实践结合起来,激发儿童学习声乐的兴趣,并为以后的音乐学习道路,打下坚实的基础。
  (二)流行组合模式
  在音乐模式当中,比较常见的一个类型就是流行音乐的组合。民族声乐和艺术声乐一样,都属于一种声乐形势,体现了现代化文明的结晶。一般情况下,流行音乐的模式是人们比较喜欢的类型。不仅覆盖面积比较的广泛,并且文化延续性比较的强。这些流行的音乐模式都可以使用歌词的方式将人们对生活的热爱,对社会的热情呈现出来。在这些类型中,一部分给人比较柔情的感觉,一部分给人比较狂野的感觉④。这个时候,儿童声乐教师就需要探究不一样的模式类型,在授课的时候,可以将流行音乐的价值性呈现出来,满足现代化的发展路径。
  (三)现代合唱模式
  从现代化的视角看,一般的情况下,多种音乐模式的结合才可以构建成为现代合唱模式。也就是说,不同类型的音乐模式在结合与碰撞之后,就会构建出焕然一新的文化氛围。在这些效果全部结合起来之后,就可以看到不一样的音乐文化。现代合唱模式对于演唱者的需求较高,一旦两个人之间缺少有效的默契,那么就无法达到理想的效果。从另外一个角度看,现代合唱模式不只可以从口的位置上发出对应的声音,还可以在身体的位置发出想要的声音,达到理想的效果。例如:响指等都是可有协助音响新效果的。这样的情况下,大部分都是专业的合唱团,对于非专业的合唱团来说,很难达到声音上的协调,甚至还会出现混乱的现象。
  三、合唱组合形式在幼师声乐教学中的应用
  (一)组合歌唱模式
  第一,合唱组合模式授课。从一定的程度上看,出色的合唱团当中,都会存在一个可以独当一面的独唱角色,这个角色,可以在没有任何协助的情况下,都可以将歌曲的精彩部分呈现到大家的视野当中。但是,此种情况下,并不是别人唱的时候,其他人跟着附和就可以了⑤。此种技巧的生成与幼儿教师从小的引导存在很大的关系。这个时候,就需要幼儿教师从小就引导幼儿构建演奏技巧,保持幼儿下一步的发展路径。幼儿教师可以在倾听技巧或者是技能改良上,科学的把握音乐的音色和曲调,满足现代化的发展需求。
  第二,可以把跳舞练习融合到合唱组合模式当中。从一定的程度上看,声乐与跳舞之间存在着很大的关系,传统的合唱模式下,需要学生到舞台当中演唱出来并展示自己。但是此种发展方式已经不能满足现代化的延伸需求,呈现了单一的局面。幼儿老师在开展声乐教育的过程中,一方面需要抓住音乐教育,另外一方面需要强调舞蹈教育发展。可以在学生为中心的基础上,依靠声乐课的方式,加强技巧性,培养对应的编舞技能。在实践的过程中,将舞台让给学生,在实践中磨炼意志,在舞蹈当中验证理论。另外,也可以结合现实的需求,将节奏感比较强的音乐加入进去,并且达到有效的协调性,满足现代化的发展路径,达到思想上的统一规划,保持专业素养的综合性提升。
  第三,可以使用科学技术的方式提升组合声乐教育的有效性。从现代化的视角看,随着信息化的不断发展,为各个领域注入了新鲜的血液。声乐教师领域也不例外,也需要在科学技术手段的基础上,协助合唱组合音乐教育。掌握各种声乐基础设施建设,满足儿童的歌声需求、使用声乐设施的专业调试,将儿童的歌声呈现到大家的视野当中⑥。增强儿童学习声乐的自信心,提升教学的质量。不仅可以弥补声乐教学演唱中的缺憾,也可以提升學生的团队意识,增强学生音乐素养。
  (二)阿卡贝拉模式
  从一定程度上看,阿卡贝拉模式属于一种全新的合作方式。主要是没有伴奏音乐,相关的人员在模式的基础上,实施伴奏,增强节奏感。阿卡贝拉模式首先需要编曲、彩排、演出,之后还需要思考很多琐碎的问题。之后,需要思考个人演唱的能力,对团员的精确性格实施把控。对于儿童来说,学习阿卡贝拉模式,就可以提升儿童的语言表达能力与舞台的控制能力。这个时候,就需要教师组建迷你型阿卡贝拉乐队,解除传统理念的不足,积累经验,向着儿童声乐教学发展方向实施延伸。
  例如:阿卡贝拉中的b-box的构建需要在专业的指导下,实施编排和布局⑦。合唱队进行训练不可以破坏原本的合唱团配置,加入现代化流行因素。加入贝斯和架子鼓后,还需要完善主唱,展现乐器音色和b-box技巧,提升对饮的节奏感。
  四、结语
  随着社会的进步,幼师声乐教学的过程中,需要在合唱组合形式的应用基础上,将现代化技术融合其中,增强对应的组织与编舞技能。给学生的声乐延伸,给予一个全新的理念,进一步增强学生综合性的音乐素养。从小就可以提升多元化的声乐基础,发挥合唱组合模式主要价值。将理论和实践结合起来,让学生更好的面向社会,并成为一个优秀的幼儿教师。以此来服务于儿童,引导幼儿享受合唱,并实现大家共同的“中国梦”。
  注释:
  ①柏少荣.简析高校教育阶段中西方美声声乐教育方法的反思和新实践[J].艺术评鉴,2019(24).
  ②王永春.论专业院校民族声乐教育的四个审美维度[J].乐府新声(沈阳音乐学院学报),2019(04).
  ③尹毅.新时期高校声乐教育中的创新性教学路径探析[J].黄河之声,2019(23).
  ④唐文韬,肖洒.新时期文化视域下高校民族声乐教育教学的多元化[J].黄河之声,2019(22).
  ⑤解伟.再议声乐教育的人文回归[J].乐府新声(沈阳音乐学院学报),2018(04).
  ⑥李娅敏.当代声乐教育改革与实践探索[J].佳木斯职业学院学报,2018(07).
  ⑦李士锦,李佳馨.通识教育中声乐教育的应用价值探析[J].戏剧之家,2019(06).

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