多媒体技术下的古筝教学改革方案分析

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作者:无, 字数:6168

  摘要:在高等院校中,教育者对古筝教学非常关注和重视,但是在实际教学中,学生仅仅只是依靠教师制定的步骤练习古筝,无法进一步培养学生的创造能力,对学生的学习主动性提升产生一定的制约。现阶段,多媒体技术不断发展,有效创新了古筝教学方式,为了更好地满足现实需要,必须积极推动古筝教学改革。
  关键词:多媒体;古筝教学;改革方案
  中图分类号:G642 文献标识码:A  文章编号:1005-5312(2020)26-0227-01  DOI:10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.164
  在我国传统乐器中,古筝拥有上千年的历史文化。国家为了持续性地传承古筝技艺,在我国众多高校中相继开设了古筝课程,以为学生提供学习古筝的机会。然而,在目前的古筝教学中还存在许多的不足,无法对学生的创造力进行科学的培养,学生学习古筝的效率始终难以得到有效的提升,必须应用多媒体技术加强教学改革。
  一、多媒体技术下古筝教学改革的意义
  首先,在多媒体环境下开展古筝教学,可以使学生对学习产生强烈的了解兴趣,全身心投入于古筝学习中①。学生在学习古筝艺术时,兴趣非常重要,直接影响着学生的学习效果,需要学生花费大量的时间反复練习,而学生具有较强的好奇心,一旦对古筝失去兴趣,将会对古筝学习产生不利的影响。应用多媒体技术,可以在课堂上营造良好的氛围,充分调动学生的学习情绪。其次,应用多媒体技术还可以有效促进学生学习效率的提高。通过制作与课程内容相关的课件,结合视与听,吸引学生的关注,进一步扩大注意范围。最后,可以让学生形成深刻的记忆。在练习古筝的过程中,听、练都需要花费较长的时间,很难让学生感觉学习富有趣味,依托多媒体技术,可以让学生接收更加多元的信息,全面提升学生的学习效率。
  二、多媒体技术下的古筝教学改革方案
  (一)引导学生感受古筝的魅力
  针对于多媒体教学来说,其可以充分发挥现代化技术优势,应用投影和动画开展教学,对教学模式进行有效的创新②。开展古筝教学的目的就是让学生充分掌握古筝弹奏技艺,促进学生音乐审美和赏析水平的提升。以往,教师无法对学生的思维想象能力进行针对性的培养,学生对古筝学习没有兴趣。而应用多媒体技术,可以运用学生的视觉和听觉,体验音乐的冲击力。
  (二)对教学过程进行全面的优化
  以往的教学模式具有一定的限制,十分不利于学生古筝学习③。因此,需要运用多媒体技术,对演奏过程中的高难度动作进行分解,对学生自主学习进行正确的引导,使学生的学习效率可以得到显著的提升。通过时,需要结合实际创设网络化的课堂,让学生可以高效整合课余时间,充分利用这段时间加强学习,另外,借助网络也可以及时解答学生存在的问题,满足学生对学习的需求。例如,在教学《渔舟唱晚》时,教师需要合理利用多媒体技术做好课堂导入,为学生展示与其相关的意境图片,并让学生仔细观察,使学生对学习内容形成初步的印象。其次,教师可以应用提问的方式引导学生欣赏乐曲,让学生运用清晰的语言描述自己的想象。全曲共分为三段,需要教师运用灵活的演奏技巧,对作者想要表达的感情进行展现。最后,为了让学生进一步感受渔舟近岸的热烈场面,教师可以引导学生轻声拍击,明确速度和力度的变化。
  (三)对传统教学与多媒体教学进行合理的整合
  多媒体教学具有显著的优势,如果想要充分发挥多媒体教学的作用和价值,必须汲取传统教学中的精华。首先,教师需要做好引导工作,正确引导学生。其次,在进行古筝教学时,教师在注重创新的同时,引导学生遵循传统,保证演奏的规范性,避免随意改动。再次,强化和改进学生的基本技术。最后,注重教师的言传身教。在学生学习古筝时,教师需要与学生良好配合,共同努力。因此,对媒体技术与传统教学集中整合,可以进一步提升古筝教学的高度,有效传承传统古筝音乐的魅力。
  (四)运用多媒体技术增强课堂的互动性
  以往的教学模式教师和学生交流较少,学生只能在教师指导下开展学习,这种教学方式过于沉闷,学生无法及时了解自己的学习效果,也不能自主发现自身存在的问题,对古筝学习产生严重的阻碍。而引入多媒体技术开展教学,可以使课堂气氛更加活跃,改变课堂气氛。教师在讲解结束后,可以运用多媒体技术的录像功能记录学生学习过程,对学生学习过程中存在的问题进行全面的总结,并与学生共同探讨问题。学生在课后也可以通过录像及时发现自身存在的问题,进一步改善练习。通过这样的方式,学生可以与教师展开密切的互动,获得共同的提高。
  三、结论
  总之,古筝具有悠久的历史文化,而多媒体作为一种创新性的教学技术,已经广泛应用于不同教学领域中。所以,如果想要顺利推进古筝教学改革,必须合理运用多媒体技术,为学生感受古筝艺术魅力提供帮助。
  注释:
  ①张慧.试析多媒体技术下的古筝教学改革[J].大众文艺,2020,01(08):213-214.
  ②王岚岚.情感教育在古筝专业教学改革中的探索与实践[J].艺术教育,2020,01(04):197-200.
  ③吴楠.浅析多媒体技术下的古筝教学改革[J].戏剧之家,2018,04(28):185-186.

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