浅析舞蹈律动在音乐课堂教学中的重要性

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作者:无, 字数:6146

  摘要:在音乐教学过程中适当的融和其姊妹艺术舞蹈律动,使学生在学习感受音乐的同时,能了解和掌握一定的舞蹈艺术基本知识,有利于学生更好的感知音乐要素,丰富内心的情感体验,培养创新意识和创新能力,对学生全方面的综合发展有着重要意义。
  关键词:舞蹈律动;音乐课堂
  中图分类号:G623 文献标识码:A  文章编号:1005-5312(2020)26-0232-01  DOI:10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.169
  一、符合《中小学音乐课程标准》的要求
  (一)以审美为核心,兴趣爱好为动力
  艺术教育的学科目的之一是“审美”。“以音乐审美为核心”,音乐课的价值在于引导学生通过体验、感受、创造音乐(音乐活动)来使得学生感受到蕴含于音响形式中的美和情感。这种审美体验不同于其他艺术形式的体验,是非常特殊的。“兴趣是最好的老师”这是广大教育者都比较认同的一句理念。
  (二)注重实践,鼓励创造
  音乐是一门实践性较强的艺术,音乐的最终成果需要学生通过实践展示出来,因此在教育的过程中应当注重实践,培养学生的创造意识。“学生音乐能力得到全面发展,音乐能力得到普遍提高,既不能单纯的靠老师的讲授,也不能只靠学生的聆听,而应该通过学生广泛参与音乐实践过程完成。”音乐最重要的是在于培养学生的内心感受、表达情感。
  (三)面向全體,注重个性
  音乐教育应当符合义务教育最基本的要求“面向全体学生”,因此音乐教育者应尊重一个学生都有享受音乐的权利。同时,教育的过程中,教师应当了解学生的个体差异,注重学生个性发展,尽量做到在追求全体学生共同发展的同时,也能针对不同同学的差异化,因材施教。音乐课上,教师不能只关注在音乐方面有特长有天赋的学生,更应该创造机会让每个孩子都参与课堂,让每个孩子都有展示自己提高自己音乐素质的机会。
  二、符合音乐教学改革与发展的要求
  (一)能有效拓展学生学习领域
  二十世纪以来,音乐教育得到重视,音乐教育是素质教育的途径之一。音乐已经成为更好的认识世界、认识自己的重要窗口,新《音乐课程标准》把音乐对人的发展意义放在重要位置。如此一来,音乐的人文性、音乐的科学内涵都得到不断加强。所以音乐课程逐步从单一的歌唱走向与器乐、与舞蹈等艺术形式的综合。
  (二)能有效促进学生个体的和谐发展
  教育的目的最终是为了促进学生的全面发展。将舞蹈律动融入音乐课堂,在教学过程中将音乐尽可能多的和丰富的环境联合起来呈现给学生,加强学生对音乐的理解。特别是加上身体的律动,身体肌肉和机能将产生对音乐的记忆。这有助于学生加深对音乐的理解与感悟。正如《标准》里提到的:“综合有益于改变人格的片段化生成而向人格的完整化和谐发展”。
  (三)提高课堂教学质量的途径
  音乐是一门独立的艺术学科,音乐学科的发展离不开与各项艺术的融和。我们只有尊重音乐的特征,才能达到最理想的教学效果。如果教师在音乐课堂教学时在教学内容与方法各个方面都摈弃单调,遵循艺术相互融和的原理,将在很大程度上激发学生的学习兴趣。
  三、符合促进学生素质全面发展的要求
  (一)用舞蹈律动解放肢体
  现阶段学生的其他课程都需要长时间坐在课桌前学习,但其实音乐课可以给学生拥有更多的可能。在中学音乐课堂上,学生可以跑、跳、动、演。在一系列有节奏设计的舞蹈律动中,学生可以自由的控制和支配自己的身体,在举手投足间根据音乐来解放肢体。这种与其他课堂不一样的形式,让学生尝试从座位上跳下来,充分发挥身体的“原本性”,让他们在舞蹈律动中感受到身体的力量,在舞蹈律动中增加身体器官的灵活性。
  (二)用舞蹈律动传递、培养感情
  舞蹈是一门用肢体来表达情感的艺术,在学习时,学生虽然只能有一些简单的舞蹈律动,不比专业舞蹈演员,但是这些简单的律动也使学生有用肢体传递情感的独特体验,从而提高学生表达情感的能力。利用这种特殊的方式来教孩子表达情感更能让孩子活泼充满乐趣与创造力。而且还能利用身体来表达自己的情感。同时,在学习舞蹈律动时,还能培养许多丰富的情感:如可以从我国传统舞民族民间舞蹈中感受爱国精神;从集体舞中领会到集体的力量,培养集体主义精神,深刻的了解团结友爱。
  (三)用舞蹈律动放飞想象
  在课堂上,通过老师创设的情境,鼓励学生根据教师示范的律动创编出简单的舞蹈律动,学生通过思考利用的身体来表达对事物的想法,对音乐的理解,很大程度激发学生的探索欲望。如在欣赏《四小天鹅舞曲》时,首先播放音乐,首先引导学生思考“天鹅在干什么”,引导学生对音乐形象发挥想象,通过创设情境,引导学生用肢体律动表现听到的音乐形象。
  参考文献:
  [1]杜巍巍.舞蹈律动在小学音乐课堂的教学实践分析[J].中国农村教育,2020(15):88.
  [2]杨静汝.浅谈舞蹈律动在初中音乐教学中的运用及效果[J].北方音乐,2020(09):223-224.
  作者简介:林芳如(1998-),女,湖南人,大学本科在读,舞蹈表演专业,目前就读于吉首大学音乐与舞蹈学院。

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