公共体育课与课外体育活动有机结合的探讨

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作者:无, 字数:10594

  摘  要:公共体育教学与课外体育活动的结合应该围绕着培养学生的核心素养,考虑学生学习情况和教学资源情况而开展,学生参与体育学习也应该尊重自身的兴趣。公共体育教学与课外体育活动有机结合是当前公共体育课发展的一个主要方向,可以在一定程度上提高学生的体育学习兴趣,建立终身参与体育锻炼的意识。在当前素质教育背景下,提倡学生“德、智、体、美、劳”全面发展,体育作为教学重要的一部分组成,对学生的成长发展具有重要作用,把公共体育课与课外体育活动相结合,可以让学生感受到体育运动的乐趣,从而增强公共体育课的有效性。
  关键词:公共体育课  课外体育活动  教学策略  运动乐趣  活动相结合  有效性
  中图分类号:G8                                文献标识码:A                 文章编号:2095-2813(2020)09(a)-0135-03
  Abstract: The combination of public physical education and extracurricular sports activities should be carried out around the cultivation of students' core literacy, considering students' learning situation and teaching resources. Students' participation in sports learning should also respect their own interests. The organic combination of public physical education teaching and extracurricular physical activities is a main direction of the development of current public physical education, which can improve students' interest in sports learning to a certain extent and establish the awareness of lifelong participation in physical exercise. Under the background of the current quality education, promoting student "moral, intellectual, physical, beauty, labor" all-round development. Sports as an important part of composition teaching, plays an important role in students' growth and development. The public physical education combined with extracurricular sports activities, can let students experience the fun of sports, to enhance the effectiveness of public physical education.
  Key Words: Public physical education; Extracurricular sports activities; Teaching strategy;Sports fun; Combination of activities; Effectiveness
  公共体育教学与课外体育活动有机结合可以让学生更愉悦地参与到体育训练中来,在活动中收获友谊。公共体育课是学生体育学习兴趣提高的课堂,更是学生终身体育锻炼意识培养的课堂。公共体育教学与课外体育活动有机结合过程中,学生的学习兴趣是极高的,但是教师要用正确的方法去引导他们学会面对挑战和压力,养成自主锻炼的好习惯。因此,本文就公共体育教学与课外体育活动有机结合情况展开调研,然后分析总结学生体育学习兴趣不高的原因,提出几点关于提高教学质量的策略。对传统体育教学模式和翻转课堂教学模式在高校弱势群体学生体育教学中的应用进行了分析和研究。将翻转课堂体育教学模式应用于体育弱勢群体大学生的体育教学中。科学设置体育课程,合理控制教学过程,优化体育教学评价,可以使体育教学更有针对性,因材施教,有利于学生掌握体育技能,提高社会地位适应性,能更好地促进教育公平,实现学生的全面发展。
  1  研究现状
  课外体育活动的丰富多样性在一定程度上满足了学生体育学习的需求,帮助学生提高了学习兴趣。体育学习兴趣的培养是一个长期的过程,应该就学生的学习状态进行调查,然后综合所有教学资源来逐渐提高学生的身体素质。教师在具体教学过程中发现,培养学生的体育学习兴趣不是一件简单的事。而且许多教师就培养学生的抗挫能力展开了调研,发现学生在体育锻炼时怕苦怕累,不能接受不同锻炼强度下的训练。另外,笔者还发现许多学生不能够用正确的心态来看待体育成绩。特别是部分学生在十分认真地练习和发挥后,仍然不能够获得好的成绩,他们就会对体育锻炼产生厌恶心理。如果教师在课外体育活动教学中帮助学生发展自己的体育学习兴趣,找到喜爱的体育运动,建立终身锻炼的体育意识,那么学生的身体素质提高成效才有可能更加长久。这种现象是值得教师重视并予以反思的,特别是要就目前学生的状态和心理情况进行分析,并采取一定的措施去改变现状,帮助学生端正态度,正确看待体育学习过程,提高体育学习兴趣。   2  具体教学策略分析
  课外体育活动的内容是十分丰富的,这在一定程度上满足了学生的学习需求,教师应该让学生选择自己喜欢的体育活动,来提高学生的自主锻炼意识。下面就上文所提及的现状以及公共体育课与课外体育活动结合的策略总结如下几点。
  (1)鼓励学生敢于参与体育训练,提高思想认识。
  学生对公共体育课程的认识,往往直接决定了他们在体育课程中的表现。学生如果愿意积极参与到体育训练中去,就会收获对应的体育知识,提高自身的体育素养。关于体育课的学习技巧和学习是学生感观认识体育相关内容的过程,教师要想做好这一工作,就应该要求学生积极地参与到体育学习过程中。学生在体育训练中可以有成就感,找到与同学交流合作的乐趣。教师如果在教学过程中对学生进行积极的鼓励,就会提高学生的积极性。学生的体育学习兴趣差多是因为不能适应体育训练的过程,特别是没有采用正确的学习方法参与实际运动过程。比如在田径运动中,学生不能把握呼吸与运动的节奏,导致身体感受不佳。同时,教师要让学生养成敢于直面困苦的品质,能够坚毅自立地面对体育锻炼过程中遇到的种种问题。这就要求教师进行相对合理的分工,帮助学生学会思考,学会学习,在锻炼过程中提高体育素养。
  (2)完善体育教学环节,营造学生体育锻炼的环境。
  教师要想提高学生的体育活动体验感,就要积极地创造与学生之间的互动。比如教师可以通过设计比赛活动,让学生通力合作将纸片在规定的距离内送到指定的小组成员手中,然后计算总体时间,来提高学生的总体参与度。教师可以设计抱球跑的篮球运动,让学生合作把一个篮球运到指定地点,然后终点的学生跑回起点。这样学生可以分工合作,共同完成这一任务,逐渐提高对田径运动的认识,爱上体育锻炼过程。通过引导学生参与分组合作活动,可以让学生产生对比性,体会到活动对他们智力、活动精神的帮助。比如说在具体的活动中,把学生分为2组做活动,然后分别对学生的体育感知能力进行分析,让学生选择自己喜爱的体育活动,从而提高学生的兴趣。
  (3)考虑学生的体育水平,提高学生的体育学习兴趣。
  学生的身体素质不高,在体育训练中也找不到自信,也不会采用正确的方法参与运动过程,导致学生对体育活动的关注度不高。学生的身体素质提高引起了广泛的关注,多数学生疏于锻炼,导致学习能力较强,身体素质较差。体育运动确实具有一定的难度,教师应该合理设计难度,对学生进行有针对性的训练。公共体育教学是建立在已有的教学基础上的,学生是学习的主体,体育教学工作也应该围绕学生而开展。公共体育教学与课外体育活动的结合应该围绕着培养学生的核心素养,考虑学生学习情况和教学资源情况而开展,学生参与体育学习也应该尊重自身的兴趣。学生只有真正地接触到具体的体育活动,或者经过专业的训练或竞赛培训后,才能够有自己的爱好。
  3  结语
  体育教师在培养学生体育学习兴趣方面应该多下功夫,特别是要就学生的学习状态进行分析,找到适合学生发展的体育教学内容,提高教学效率。同时,应该改善目前的教学现状,寻求公共体育课与课外体育活动结合的最佳策略,然后尽力去改善学生学习体育的态度,让学生在平时积极参与体育训练活动。
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